淺談提高初中學生英語聽力水平的策略

摘 "要：英語是一種需要用于口頭交際的語言，因此在教學過程中，要重視學生們聽說能力的培養，不能只把教學重心放在語法的訓練和詞匯的學習上。要想提高學生們的聽說能力，使學生們積極參與到課堂的聽說學習中來，就要制定積極有效的策略，不斷提高學生們的學習興趣。

關鍵詞：初中英語 "教學策略 "聽力訓練

要想提高初中生英語聽力能力，教師要與時俱進，不斷創新和完善教學策略，比如：創設聽說情境，激發學生們的課堂參與興趣;豐富和創新教學形式，培養學生們的聽力能力;對學生們的聽力學習進行方法指導，促使學生們的學習效率不斷提高。本文將結合實際情況，對學生們的英語聽力高效教學策略進行簡要闡述。

一、創設聽說情境，激發參與興趣

聽力學習是英語教學過程中很重要的一部分內容，教師要重視對學生們聽力能力的訓練，并制定出有效的策略，幫助學生們提高對聽力的學習興趣。興趣是最好的老師，是促使學生們開展學習活動的原動力，當學生們有了對英語聽力的學習興趣，自然會主動地投入到學習中來，和教師形成良好的互動形式。聽力和口語交流是兩個密不可分的整體，在為學生們設計趣味教學環節時，教師可以將二者結合，創設一個趣味化的聽說情境，幫助學生們切實提升聽說能力。

例如在學習到《My family》一課時，課前教師可為學生們播放和教材相關的歌曲內容，使學生們置身于一個美妙的音樂情境中，在英文歌曲的帶動下，學生們會更加認真地聽，更加細心地去感受歌詞中出現的詞匯、句子。在進行課文學習時，為了使學生們更好地學習本文中的知識內容，掌握單詞和文章內容的讀音，教師要利用多媒體，為學生們播放相關錄音，并讓學生們進行跟讀，在跟讀過程中，學生們會集中注意力，去聽錄音中人物的口語發音，并進行模仿訓練。另外，教師還可以引導學生們結合“聽說”訓練，根據文章主題，以及所學詞匯、短語、句型、語法等等，編排相關的小短劇或者舞臺劇，借助實踐表演的方法來讓學生真切體會情境，將學生們感興趣的表演活動融于實踐教學，能夠有效地提高學生們的聽說能力并幫助學生們更好地達到教學目標。

二、豐富教學形式，培養學生能力

初中學生們的好奇心強，喜歡新鮮事物，在聽說教學過程中也是如此，單一的教學方式會使學生們產生厭倦感，就算是再有效的方式，也不能經常使用，當學生們常常在一種教學活動中進行英語聽說能力的培養，就會慢慢失去新鮮感。要想不斷提高學生們的聽說能力，初中英語教師要與時俱進，不斷變化，并著眼于學生們的實際情況，根據學生們的學習能力和興趣愛好來制定，只有讓學生們感受到豐富多樣的教學形式，才能夠讓學生們始終保持對于英語聽說訓練的熱情。

通過觀察發現，大部分初中學生對于英文電影也十分感興

趣，為了促進學生們綜合能力的提高，教師可定期為學生們選

擇富有教育意義或者和教材內容相關的英文電影，讓學生們進行觀看欣賞，當學生們被富有趣味的電影情節吸引時，會努力去聽電影中人物的對話，在聽英文對話的過程中，學生們的聽力能力可以得到有效的提高。又如在學習到《My school day》一課時，教師可在指導學生們學習完本節課基礎知識，并使學生們跟隨錄音讀完閱讀內容后，組織學生們進行自由寫作訓練，當學生們完成寫作后，教師可點名讓學生們將自己的文章念給其他學生們聽，然后再向其他學生提問：這位同學的文章大致內容是什么，越詳細越好。在這樣的聽讀過程中，學生們的聽力水平也會逐漸提高。另外，對于英語試卷上的聽力題，教師也要牢牢把握每一次的聽力訓練機會，使學生們能夠在集中注意力聽錄音的過程中，完成相關試題。

三、進行方法指導，提高學習效率

有效的學習方法是開展高效英語聽說能力訓練的重要因素。聽說能力的提升和培養，離不開語音語調的訓練，離不開句型的積累和詞匯的積累，更離不開口語實踐的鍛煉。因此，在培養學生們的聽說能力時，要考慮多種方法，結合多方面要素，綜合運用訓練中的學習方法，并對學生們加以準確的實踐指導。

很多初中學生的英語學習基礎尚不牢固，比如對音標的發音尚不準確，教師可以以此為突破口，對學生們進行專門的指導訓練，使學生們先鞏固英語聽力學習的基礎。其次，教師還可以指導學生們堅持每日閱讀的好習慣，選擇早晨或者睡前的5-10分鐘，把相關閱讀內容大聲朗讀出來，長此以往，學生們的英語語感會逐漸增強，當學生們有了語感，在進行聽力訓練時，就會變得輕松很多。另外，教師還可以引導學生們多多參與英語角活動，在與人實際交流過程中，來豐富和提升自己的聽力能力。

總而言之，在引導學生們開展英語聽力訓練過程中，教師要與時俱進，不斷更新教學觀念，創新和完善教學策略，為學生們創設一個寬松自由的學習環境，使學生們的英語聽力能力能夠不斷得到提高。

參考文獻

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