重視學生情商教育，提高數學教學質量

摘 "要：當代家庭教育、學校教育往往重視智力投資和開發，卻忽視了情商對孩子的影響。其實情商是一個人成長與成功道路上不可或缺的因素之一，甚至從某種意義上說，它比智商更能決定一個人事業的成功與家庭的幸福。在中學數學教學中，情商教育也起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：情商教育 "學習 "學習效率

前天在辦公室，談及學校剛剛結束的“中小學生講數學故事比賽°，大家都對我班上的于克同學贊不絕口，說孩子不怯場，臨場發揮相當出色，孩子的情商很高。我想起當時的情景，也為我的學生感到驕傲。因為報名時，我將截止日期記錯了，當負責人來通知我派學生時，我措手不及，臨時選了于克青，她也沒有任何準備，只大概記得一點故事梗概。上場前，嬌小的孩子安慰我說：“張老師，別擔心，我到時候再編，別人的故事有多長我就編多長?！蔽艺f要加點可愛的表情啊，孩子自信的安慰我：“沒問題，保證第一！“結果她得了故事情節第一和最佳口才獎，太棒了。這個孩子除了表現優異，學習成績也可圈可點，最難得的是孩子很會觀察生活，看到我因為上課累壞了嗓子就在星期三早給我準備潤喉糖（那天課多）……很多科任老師都喜歡她，都說孩子情商高。

其實，情感智商與學習的關系、與事業的關系，早就成了熱門話題。何為情商？情商包括人的興趣、情感、意志等非智力因素，而這些非智力因素在學習過程中，起著舉足輕重的作用。事實也證明，情感智商與學習、事業的關系極大。美國的教育學家和心理學家認為，孩子的學業成就在80%以的程度上取決于他們的情商技巧，智力因素只占了20%。這些情商技巧包括了自信心、意志力、壓力應對、自我管理的技巧、情緒控制、挫折抵抗和解決問題的能力等。具體來講，孩子要能夠澄清價值觀，建立良好的學習動機，把今天的學習與明天的升學、擇業理想聯系起來，面對繁重的學習任務，懂得制定目標，并能以目標為導向掌捏時間管理的方法，;應對考試壓力，能夠控制焦躁的情緒并懂得自我激勵。良好的情感智商能形成學生對學習追求過程中的的堅忍不拔的意志品質，有助于激發學生求知欲，可以培養激發學生對學習的興趣，為教學質量的提高奠定基礎。教師要注重情感智商因素，因勢利導，激發學生求欲，培養學生學習興趣，從而保證教學目標的順利實現。良好的情商能力能防止孩子出現自滿讓孩子延遲滿足，能夠自己管理自己。另外，人際關系的好壞對于學生的影響也很大，良好的同伴關系讓孩子們更加喜歡學校，他們要懂得怎樣建立并維持友誼，學會拒絕而又不傷害對方，同時也能夠接受拒絕。情商高的學生，更加自信，上進心強容易把握機會自我表現;抵抗挫折的能力也比較強，不容易放 棄也很少加入小團體。更加重要的是，這些能力不僅在學業成就中表現出來，還會從根本上塑造孩子的性格特質，對于其未來的工作事業和人生幸福都起到舉足輕重的積極作用。

我所教授的一個班級，大多數孩子在學習上的情商教育不夠好。因為歷史的原因，大多數孩子有嚴重的自卑情結和很深的抵觸學習心態，面小部分同學雖然愿意學習，卻又苦于沒有養成好的學習習慣，上課管不佳自己，一會發呆，一會看窗外，老帥讓記的重點從來記不清楚。在這些孩子中大部分同學有極強的畏難情緒。更嚴重的是孩子對老師沒有感情，對班級不熱愛，對老師的教導即使聽從，執行力度也低得可憐，所以一學期下來，老師感覺教的很辛苦卻還沒有效果，學生學得也很艱難，收獲卻極少?，F在好好想象，出現這樣費力不討好局面的一個主要原因是我設有重視對這些孩子的情商教育。把工作重心都放封了單純的學科教學上。盡管我在教學實踐中，針對學生的心理特點，采用了講故事、分小組做游戲、鼓勵教學等各種方式動學生的積極性，但沒有注重情感智商的透，難以易激發學生求知欲，也沒有培養起學生學習數學的興，沒能培養起學生對數學熱愛之情，沒能讓學生走近數學，喜愛數學，學好數學，沒有讓學生將所學知識轉化為智能，即由發現問題到分析問題再到解決問題從而導致教學質量難以提高。相反，另外一個班的核子，因為在六年級的教學過程中，教學進度不快，而我在情商教育方面做了鋪墊，加之孩子自身的學習條件較好，孩子愿意聽從老師的教導，能夠聽懂老師的教導意圖，執行力度自然很強，數學效果也就很好了。

所以在今后的教學中，引導學生樹立樂觀自信思想、熱愛生活、熱愛人生、熱愛數學是我會加以關注的部分。在以后的教學中，我們要充分運用常識教育方法，不斷激勵學生進步，要將數學與學生的生活學習結合起來，讓他們認識到數學與每個人緊密相連，培養熱愛數學的美好情感。總而言之，重視情商教育，以提高教學質量。

參考文獻

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