將“流行風”吹進高中音樂課堂

摘 "要：在教育改革的背景之下，學生的全面發(fā)展成為了我們教育的重點。美育作為學生成長的重要營養(yǎng)劑，應該貫穿在學生學習生涯的始末，為學生樹立正確的審美觀。高中音樂課堂是對學生進行審美教育的重要途徑，但是并沒有得到教師與學生的重視，同時其教學內容并不能成功地吸引學生的興趣，因此高中音樂課堂教學一直處于低效率的狀態(tài)，所以我們應該改變現狀，為學生帶來更新穎的內容與方式，將“流行風”吹進高中音樂課堂。

關鍵詞：高中 "音樂 "流行

高中生對于知識的理解力，接納力與掌控力相對成熟，因此教師在高中音樂課堂中引入“流行樂曲”，不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能夠豐富教學資源，讓學生在音樂的道路上全面發(fā)展。那么教師如何在課堂中引導學生正確地鑒別流行音樂的優(yōu)劣？將現代教育方式與流行樂進行有效的結合？需要高中音樂教師進行斟酌，并且設計出合理、科學的方式，幫助學生了解流行樂曲，認識音樂知識等。

一、加強引導音樂賞析，培養(yǎng)學生健康審美

在現代社會中，市場中流行樂林林總總，更新?lián)Q代的速度也讓我們望塵莫及，但是好音樂還是會被大眾記住。在高中音樂課堂中引入流行音樂，需要在教師的正確引導之下，教會學生對流行音樂的賞析，以音樂為本，提升學生的審美力與音樂能力。在流行音樂中，健康的審美代表的是：旋律的優(yōu)美，內容的積極向上，格調的高雅，能夠被大眾所接受與喜歡。但是市場上的娛樂性，使得音樂作品魚龍混雜，甚至歌詞內容較為頹廢，這些都是不適合高中生身心發(fā)展的音樂，更不適合在高中音樂課堂中使用。因此培養(yǎng)學生健康審美，應該加強對學生的音樂引導。

例如，曾幾何時響遍大街小巷的“老鼠愛大米”，可能現代的很多學生沒有聽過，但是教師可以將其作為反面教材，像這樣音樂旋律再優(yōu)美，但是歌詞內容膚淺等作品，不應該因為傳唱度高，就一味地宣揚，音樂教師也應該為學生的健康審美負責。為了加強對學生流行樂的引導，教師應該在課下做足準備，讓學生在追求審美愉悅的同時，能夠增長樂理知識。比如教師在設計“流行音樂”與“古典音樂”相結合的課程時，可以在課堂中引進SHE的《我不想長大》，讓學生了解到這是由莫扎特的《第四十交響曲》主題演變而來，既能夠增強學生的學習興趣，也能夠讓很多學生對流行音樂有新的認識。

二、合理運用信息技術，開辟音樂流行課堂

在現代教育中，幾乎每一個教室都配備了多媒體，投影儀等教學硬件，教師也會搜集各種相關的教學資源，制作相關的電子課件等，為學生的音樂課堂帶來更多的可能性。開辟流行音樂課堂，就像是第二課堂，它的內容源于教材，又不局限于教材，它無需考試，但又是學生素質教師不可或缺的一部分。因此，高中音樂教師可以合理運用信息技術，為學生打造一個聲色形畫的流行音樂課堂，配合其他的教學方式，為學生帶來有趣，又不失高雅的音樂課堂。

例如，林俊杰的一首《江南》充滿了流行魅力，但是也體現了江南的雅致，教師在引入課堂的時候，可以利用多媒體播放一些與歌詞相關的江南風景，比如江南纏綿的煙雨等，同時這首歌在西洋Ramp;B中加入了中國的傳統(tǒng)樂器洞簫與古箏，讓整個歌曲更顯江南氣息。此時教師可以將帶有中國傳統(tǒng)樂器的部分，摘取出來，讓學生盡情地欣賞，感受中國古典音樂與西洋樂理的結合，為學生的流行課堂添加更多的精彩。但是需要注意的是教師不應該以學生的喜好為標準，將各種音樂引入課堂，還是要遵循積極健康的原則。

三、鑒賞流行音樂風格，倡導中國風流行樂

近年來，中國風在中國的流行音樂之中掀起了新一輪的風格，其主要是結合了中國的獨特樂種，歌詞也具有中華文化的底蘊，采用新派的唱法或者是編曲技巧烘托歌曲的氛圍等，讓大眾對流行音樂又多了一層認識。在高中音樂課堂中，教師可以帶領學生鑒賞流行音樂的風格，提倡學生多聽一些中國風的歌曲，加強學生對中國文化的熏陶與培養(yǎng)。

例如，愛樂團的《半面妝》，帶給我們“人淡如菊”的感受，歌詞內容也極具中國古典的美——“夜風、燭煙、飛花、月倚墻，一個人獨自思量，這種朦朧的美，就像中國的詩詞，淡淡的憂傷，又飽含情感。在這首歌中，揚琴、古箏與琵琶作為伴奏，再加上吉他的配合，整個歌曲的演繹始終保持在一個平穩(wěn)的階段，是中國風的典型力作?？傊?，中國風的流行樂曲，不僅能夠喚起學生的學習請，還能夠給予學生美的享受，感受中國古典文化的魅力，也是提升學生審美標準的重要途徑。

總而言之，流行音樂成為了與生活最為貼近的大眾音樂，也受到了高中生的追捧，那么高中音樂教師有必要在課堂中引入流行音樂，教會學生如何辨別流行音樂的好壞，同時也能夠通過流行樂，將學生的音樂素養(yǎng)得到進一步的提升。高中音樂課堂不應該被傳統(tǒng)音樂的各種知識占據，應該用包容、開放的原則去看待各種音樂類型，讓學生在音樂中感受真善美，最終筆者希望能夠讓高中音樂教育更具活力，蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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