淺談如何培養小學生的閱讀能力

摘 "要：閱讀，對于提高語文成績、拓寬知識領域、增強語文素養等方面具有重要意義，特別是對小學生來講，能夠具有一個良好的閱讀興趣極強的閱讀能力，對其成長成才是不可或缺的。作為一名小學老師，我深深地懂得要在很大程度上提高孩子的寫作能力，首先就要提高他們的閱讀能力，那么作為老師，怎樣才能提高學生的閱讀能力呢？結合多年從事語文教學實際我粗淺地談談自己的做法。

關鍵詞：小學生""閱讀能力 "語文

一、閱讀氛圍的創設至關重要

人是在一定的氛圍中長大的，閱讀能力的培養也是這樣。要想培養孩子的閱讀能力，首先要有一種天天閱讀的氛圍，這不是一朝一夕的養成，尤其是課外閱讀興趣的培養，我主要有以下幾點做法：

首先，我經常推薦給學生一些好書，并且經常帶領他們到學校圖書館去借閱一些與課本有關的、適合學生年齡的一些書籍，讓學生閱讀更有針對性，閱讀的效果會更好。在閱讀的過程當中，讓孩子們有了讀書的喜悅，使得他們在讀書的過程中受到了熏陶培養了讀書的興趣，更增強了讀書的欲望。其次，我還在班級設立了班級閱讀角。在班級一個角落里放一個小小書柜，小小書柜里先擺上適合學生年齡閱讀的課外書籍，學生可以隨時隨地隨心地去閱讀。如，我先擺了一些名人著作、百科全書、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》、《上下五千年》等，圖書角的設立開闊了學生的閱讀視野。后來，我還調動學生閱讀的積極性，讓學生把家里閑置的書籍給同學們共享分享，小小書柜里面整齊地擺放著孩子們捐贈的圖書，我班實行了“捐兩本看一百本”的制度。我給書包上白色的書皮，貼上書號，排好順序，便于學生借閱。圖書角有專門的圖書管理員（并配有書柜的鑰匙、圖書借閱記錄手冊）學生在圖書角里看到自己喜愛的圖書，愛不釋手，從而激發了學生的閱讀興趣。在讀書之余，還讓孩子們把自己喜歡的文章和句子摘抄下來，對于好的內容還可以進行交流，這是一種非常良好的閱讀方式，從而提高了學生的閱讀能力。

二、靈活運用理解所閱讀文章內容的方法

怎樣才能讓孩子理解自己所讀的文章呢，方法是多種多樣的，閱讀時可以通過朗讀借助書中的插圖，讓孩子們理解，并且學習詞語，也可以通過孩子們大聲的朗讀、小聲的默讀以及分角色朗讀把握文章的內容，把文章的思想感情體會出來，并且可以理解文章內容。讓孩子們養成讀書看報的好習慣，其他的方法還有抓文章當中重點的字、詞、句的含義體會所閱讀文章的思想感情。篩選文中的重要信息收集和整理作者的那些觀點探究研究課文。讀書閱讀可以讓孩子從外部的世界當中收集整理信息，認識身邊兒的這個世界獲得讀書的審美體會，老師學生和書本之中學生是主體，在教學過程當中，老師要發揮主導作用，引導學生讀好書愛讀書實現自己的讀書目標，并且在讀書的過程當中學會怎樣做人，做一個合格的中國人。

三、閱讀教學應著眼于整體的訓練

要想寫出好作文首先是要把閱讀做基礎。因此，一方面我們在閱讀中要指導學生整體地把握課文的主要內容，無論是詳寫，或是略寫，都不可偏廢;另一方面，學生的作文在閱讀基礎上學會整體構思，使人看起來有整體感。只要做到了這些，學生閱讀和習作才會相得益彰，語文的綜合素養才會得到提高。要想提高語文素養需要的不僅是語文基本功訓練，還需要學生從各個層面去體驗這個豐富多彩的世界，在體會的過程當中有了自己的心得和體會。

四、明確閱讀教學的策略

閱讀教學中教學方法至關重要，閱讀是一種獨特的審美體會在閱讀的過程當中他是一個雙面活動，學生不僅在課文閱讀當中學習到了文化知識，而且也會把自己對于生活的理解灌輸到文章當中去，再把文章中加入自己的主觀情感，因此建立一種課內課外的聯系的大語文閱讀。

語文閱讀策略。一百個人心中就有一百個哈姆雷特，在新教材的閱讀要求之下學生個性理解課文的空間更大，這樣在教師推廣閱讀的過程當中要注重學生個體的主觀感受，給學生更大的理解空間這也是新時期，閱讀對學生老師的要求。

五、正確協調閱讀教學中教與學的關系

語文閱讀教學總體的目標就是讓學生提高語文的基本素養，這也是我們日常教學當中的一個重要目標，那么閱讀學習還可以分成這樣的兩類，一是讓學生閱讀文本本身，另一類是立足文本讓學生把學習與生活結合起來考慮到一定的實踐。久而久之，學生的閱讀興趣提升了，閱讀能力在不知不覺中得到了提高，語文水平也隨之提高了。

培養孩子們的閱讀能力就要從平時抓起主要是依托課堂結合課外，在這一系列的教學過程當中培養學生的興趣，提高他們的閱讀品味加強各種各樣的訓練，比如朗讀書寫等方面的因素，在提高了閱讀的同時也讓孩子們有了讀書的喜悅，有了欣賞文學作品所帶來的快樂，這樣久而久之孩子們便會深深地喜歡上閱讀。

參考文獻

[1]《小學語文課堂教學方法》.

[2]《小學語文》.

[3]《小學語文教學與研究》.