小學語文散文教學的有效策略

摘 "要：散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式較為靈活的文學體裁。且散文大多語言優美，含義深邃，對培養學生的閱讀理解能力、審美素質具有重要的作用。所以在小學語文散文教學中，教師就要積極探索有效的方法，誘發學生對散文的學習興趣，引導學生體會散文的魅力，從而提高散文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文 "散文 "教學方法 "有效性

散文是小學語文教學的重要內容，它是一種富含詩意的記敘性文學體裁。但是散文不如小說情節曲折，不如詩歌語言凝練，所以大部分學生對于散文學習并沒有很高的興致。所以在小學語文教學中，教師就要引導學生發現散文的語言美、情境美、內涵美，以此激發學生對散學學習的熱情。故而，本文將從以下幾點闡述小學語文散文教學的有效策略。

一、創設優美情境，激發學習熱情

“意境”是詩詞和散文共有的一個特征，但是詩詞語言過于含蓄，要想體會詩詞意境需要讀者具備一定的想象能力和理解能力。而散文則不同，散文的表達方式比較靈活，語言可含蓄可直白，所以讀者可以更直接地體會散文的意境，這正是散文吸引讀者的地方。所以在散文教學中，教師便可以根據文章內容，借助信息技術手段，將散文中的景色、故事以更生動的形式展現出來，以此為學生創設優美的情境，進而引領學生感悟散文意境。這對于激發學生的學習熱情、引導學生把握文章的情感基調具有一定的作用。

例如：在學習《桂林山水》一課時，我先讓學生朗讀課文，了解散文內容。然后，為了讓學生深切體會漓江山水的奇麗，進一步理解作者的情懷，我用多媒體播放桂林漓江的紀錄片，以為學生創設優美情境。該視頻非常詳細地展現了漓江山水的景色，并且配有優美的音樂。視頻播放結束后，我向學生提問：“觀看視頻后，大家對桂林山水有什么印象呢？”學生答道：“漓江的水很藍，很靜，游客的船劃過會蕩起水紋。而漓江兩側的山奇形怪狀，并且山上郁郁蔥蔥，景色十分好看。”然后我問道：“我們通過紀錄片可以感受到作者筆下桂林山水的壯美，那么結合課文，你能感受到作者的哪些情感呢？”學生瀏覽課本后答道：“作者十分熱愛漓江山水，并且在游覽漓江時一定心胸舒暢，因為作者描寫的山和水都十分壯闊。”由此可見，在散文教學中教師根據散文內容為學生創設優美情境，不僅可以激發學生的學習熱情，同時也有助于學生對散文意境、散文情感基調的把握，從而為接下來的深入學習打開良好開端。

二、設疑引導鑒賞，提升審美能力

從遣詞造句、結構，中心思想等幾個方面來看，散文都具有很高的鑒賞價值，所以說鑒賞是散文教學中不可忽略的環節。有效的鑒賞對于引領學生體會散文魅力，培養學生對散文的喜愛之情，以及提高學生的審美情趣和寫作能力都具有積極的影響。所以在小學語文散文教學中，教師就要根據散文的特點引領學生從多方面鑒賞文章。而為了更好地鍛煉學生的鑒賞能力，教師可以根據文章內容設置疑問，為學生指明鑒賞的方向。通過這一過程，可以有效提高學生的審美能力，讓學生從更深的層次體會散文的無窮魅力。

例如：在學習《七月的天山》一課時，因為這篇文章在景色描寫方面十分有特色，所以我便從這方面出發引導學生鑒賞。首先我摘取文中段落：“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……都有魚兒在歡快地跳躍”，然后我向學生提問：“這段話中哪一句描寫最有特色？用了什么表現手法？”在我的提示下，一名學生答道：“‘雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花’，我覺得這一句最好。它使用比喻的修辭手法，把雪峰比喻成白緞，云影比喻成銀灰色的花，使得景色更加形象。”另一名學生補充道：“這句話中的‘繡’字用得最好，用動詞展現靜態的事物，使得景物更加生動活潑。”由此可見，在散文教學中教師設疑引導學生鑒賞，是鍛煉學生審美能力、展現散文語言魅力的最佳途徑。

三、尋找點睛之筆，把握文章內涵

所謂在心為志，發言為詩，是說詩人往往借助詩詞表達內心情感，而散文同樣是現當代作家抒發情感的媒介。所以在小學語文散文教學中，教師就要引領學生仔細閱讀并分析文章，尋找文章的“點睛之筆”，也就是文章的核心所在。以引導學生了解文章的中心思想，窺探作者的寫作目的，進而把握文章的內涵。

例如：在學習《萬年牢》一課時，為了凸顯出文章中的價值觀念，我先讓學生仔細閱讀，然后向學生提問：“文中說父親在一家大字號柜上做糖葫蘆‘比走街串巷強多了’，但是父親為什么辭了這份工作呢？”學生答：“因為老板偷工減料，父親覺得不應該這樣做生意。”我追問道：“那文中的這位父親覺得應該怎樣做生意呢？你能在文中找出原話嗎？”學生很快便找出這一句：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”然后我便組織學生說一說對這一段話的感悟。通過這一過程，不僅可以讓學生理解文章內涵，同時也能讓學生得到一些關于為人處世方面的啟示，進而升華散文教學的意義。

總之，在小學語文散文教學中，教師不僅要激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣，還要引導學生領悟文章內涵，從而更大限度地發揮散文教學的價值。

參考文獻

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