如何讓學生在數學課堂上散發光芒

摘 "要：要想讓學生在數學課堂上散發屬于自己的光芒，迸發出智慧的火花，使課堂成為學生向往的樂園，首先，教師要對教材細心鉆研，結合學生生活運用教材。其次用個人魅力感染學生，讓學生喜歡自己的課堂。再次，教師應該充分激發學生的求知欲，多給學生展現自我的機會，密切與學生進行課堂互動，親近學生。這樣的課堂定能散發光芒。

關鍵詞：數學""課堂 "散發 "光芒

要想讓數學課堂充滿激情，讓學生散發光芒，迸發出智慧的火花，使課堂成為學生向往的樂園。教書十幾年來不斷的總結與實踐，筆者認為要做到以下幾點，數學課堂才會獨具魅力，充滿活力，使學生散發出屬于自己的光芒。

一、教師對教材細心專研，結合學生生活運用教材

著名的教育學家陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學校，沒有生活做中心的教育是死教育。”是啊！教師必須在教學過程中以學生的實際生活和既有的經驗為基礎，精心的設計教育教學過程，結合生活，備好每一節課，把握住教材的重難點，以豐富的活動吸引學生的參與。高度重視課程資源的開發和利用，把教學流程裝在心中，創設各種學生能夠自主探究的學習情境，讓學生在動腦想，動手操作等實踐活動中，，把抽象的知識轉化為具體而充滿生命活動的能力。教師對教材一定要細心的專研，尤其是每一個環節，細節的設計和處理，包括給學生說的每一句話都要很精準。特別是教師的開始的語言，吸引學生很快進入狀態。讓學生積極的、快樂的參與數學活動。

數學源于生活又服務于生活，生活中處處都有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。如：在教學找生活中的角，我讓他們仔細觀察周圍的環境，找一找生活中"哪些地方有角。學生在觀察中顯得十分投入，有的說墻的兩條直直的邊組成的是角，有的說門的兩條邊組成的是角，也有的說窗戶兩條邊組成的是角……這樣大大豐富了學生對角的認識。從而自然提煉出角的概念。學生掌握起來也容易接受，使學生真正認識到生活周圍處處有數學，數學就在我們生活中間，從而激發學生愛數學、學數學、用數學的學習熱情。

二、用個人魅力感染學生，讓學生喜歡自己的課堂

記得一位前輩曾說過：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上。”數學課堂教學過程是師生情感交流互動的過程。只有學生喜歡上老師才會更加喜歡你的課堂。教師良好的專業素養和高尚的人格魅力最容易吸引學生，這樣學生很容易就喜歡上老師從而喜歡上你的課堂。要想受學生喜歡首先要給學生留下好的印象，時刻讓自己的形象保持整潔，干凈。其次就是不斷修煉自己的內功，比如：標準的普通話，漂亮的粉筆字，優美的歌聲，幽默風趣的語言，精湛的棋藝等等都可以讓你的學生對你崇拜無比。用得體的幽默語言讓課堂活起來。尤其是低年級的孩子，40分鐘一直保持專注是很難的。

在我的數學課堂上，我就經常用幽默的語言和夸張的表情、機靈的眼神調控課堂，吸引孩子，讓孩子們喜歡我，讓整個數學課堂活起來。

三、教師充分利用多媒體教學，激發學生的求知欲

在當今這個時代，運用多媒體已成為趨勢。多媒體的發展和應用，給課堂教學資源和教學手段帶來革命性的變化，多媒體技術進入課堂與原有的教學結構，教學內容和方法等諸因素產生不同程度的影響，從而給傳統的教育方式帶來沖擊。有效的使用多媒體技術，會使課堂得到意想不到的效果。很多原本很枯燥的一些課可以通過多媒體教學把它變的讓學生很感興趣。在我的其中一節數學練習課：《解決乘除混合應用》。這部分內容原本很枯燥，就是看懂信息解決多個問題，在這一課中我充分利用了孩子們感興趣的灰太狼和喜羊羊畫面編成一系列的動態故事，學生非常感興趣，學習也很專注，挑戰一個又一個的練習，由簡到難，使學生在本節課輕松快樂的故事情境中掌握了知識，也培養了學生敢于挑戰難題的思維能力。

四、教師和學生課堂互動，親近學生。

學生的參與欲望是一個不可忽視的因素。課堂教學中，不要怕學生出錯，讓學生參與進來，呈現自己的真實想法，這樣學生才會更加主動的參與到思維學習中來，師生在互動中，可以在語言或者行動上去親近學生，師生之間的互動不僅拉近了師生之間的關系，還會使課堂更加輕松，學生學起來才會更加快樂，才會在課堂上收到意想不到的效果。在我的課堂上，孩子回答對了我會給他豎個大拇指，讓他繼續加油。回答錯了，我會摸摸頭，拍拍肩給他鼓勵，加油。我經常走下講臺，去和孩子一起互動，讓整個課堂氛圍更輕松一點。我認為快樂能使人處于積極向上的狀態，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創造力。這樣課堂上的學生也會給你意想不到的效果。

總之，要想讓數學課堂充滿激情，讓學生喜愛，從而積極參與，散發出屬于自己的光芒，迸發出智慧的火花，使課堂成為學生向往的樂園。教師應做好以下四點：細心專研教材，結合學生生活運用教材;用個人魅力感染學生，喜歡自己的課堂;充分利用好多媒體教學，激發學生的求知欲;在課堂上多和學生要進行課堂互動，親近學生，多給學生展現自我的機會。積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。這種“民主、快樂”的教學氛圍，激發了他們參與的熱情，煥發了他們繼續學習的興趣，學生就會在課堂中大放光彩，散發出屬于自己的光芒。

參考文獻

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