巧用信息技術，提高學生的書面表達能力

書面表達能力一直都是初中英語教學難以跨越的難題，深深困擾著每一個初中生。而且，部分學生雖然會在課后自主參與英語寫作練習，卻難以在短期內取得成效，導致定力不強的初中生備受打擊，難以保持積極的寫作心態。對此，初中英語教師應該借助信息技術的便捷性與網絡資源的豐富性全面優化初中生的書面表達能力，優化英語寫作教學結構。本文將從以信息技術創設寫作情境、以信息技術豐富寫作素材、以信息技術匯總寫作技巧三個角度分析初中英語教師應如何借助信息技術提高學生的書面表達能力。

初中英語 信息技術 書面表達 整合策略

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0176-01

新課改已經明確將培養學生語言能力作為英語教學的基本目的，且倡導初中英語教師從學生的語言發展潛能角度出發，全面提升初中生的英語交際水平，讓學生形成用英語解決現實需求的意識與能力。其中，寫作教學一直都是初中英語教學的薄弱項，因為英語寫作不僅要有足夠的詞匯量、語法知識的積累，還需要學生有開闊的眼界與豐富的人生經驗，且大多數初中生都不知如何用書面化的英語語言完成書面表達。對此，初中英語教師可以借助信息技術解決學生沒有東西可寫、不知如何寫等基礎問題，顯化初中英語寫作活動的一般規律，以便學生及時應用到自己的寫作活動中。

1.以信息技術創設寫作情境

寫作活動，一般需要初中生在作文中表達自己的真實想法與真情實感，通過個人人生經歷闡述某種思想與情感。這就意味著只有調動起初中生的感官經歷，才能有效完成寫作教學。對此，初中英語教師應該借助信息技術創設寫作情境，借助情境喚起學生的生活回憶或者情感功名，由此激發出初中生的書面表達欲望，為提升初中生的寫作能力做好充足準備。

就如在“We’re trying to save the earth”一課教學中，學生們便需從“綠色”、“環?！?、“愛護環境”等角度展開英語創作，靈活應用litter、reduce、save electrictity等新單詞闡述自己的環保觀念。為了激發初中生的寫作欲望，我利用多媒體技術展示了關于環保的新聞案例，通過能源短缺的具體數據、干涸的西北大地、垃圾遍天飛的現實場景、日益削減的綠色植被等讓學生們意識到了生態環保問題的重要性，激發出了他們對愛護環境、保護地球家園的表達欲望，并由此展開寫作指導。

2.以信息技術豐富寫作素材

為了應付寫作任務，部分初中生會改編現成的作文材料。這種方式雖然是常見的寫作技巧，但是如果整篇文章都是以改編后的材料組成，沒有加入自己的人生經歷與個人見解，那么這篇作文顯然是劣質的。但是，初中生的人生經歷淺薄，且大多數生活都是在學校中度過的，經常出現缺乏素材的問題。對此，初中英語教師可以借助信息技術補充寫作素材，借助網絡資源的豐富性與多元性開拓學生的寫作思路，促使學生寫出一篇文筆優美、內容充實、結構嚴謹的英語作文。

就如在“Write a letter to tell your friend how to keep healthy”一課教學便需要學生自主表達個人的運動計劃。本班學生雖然每周會定期參與體育運動，但是卻并未從健康角度分析每一種運動活動對人體健康的積極作用，導致部分學生認為這種缺乏科學證明的信件內容缺乏說服力，且內容不夠豐滿，于是提出了收集資料的問題。因此，我就鼓勵本班學生通過信息技術自主調查關于運動鍛煉的相關問題，比如每一種運動對人體健康的優化作用，每周科學鍛煉身體的最佳次數與時長等等。另外，英語諺語、俗語等地道的英語語言會讓初中生所寫的作文變得有趣、充實，所以我也會經常利用信息技術整理常見的英語諺語，補充學生的知識儲備，便于學生在英語寫作中及時應用。

3.以信息技術匯總寫作技巧

寫作技巧是指初中生在英語學習過程中所應用的基本技巧與方法，是保障作文質量的基本條件。初中生善于用漢語完成日常交際與書面表達，部分學生會將語文學科的寫作思路照搬到英語作文寫作活動之中。然而，英語寫作需要遵循的是英語這門外來語言的發展規律，照搬漢語寫作思路必然會出現諸多問題。對此，初中英語教師可以借助信息技術匯總常見的英語寫作技巧，以明確的結構圖與豐富的例文展示讓學生們明白寫英語作文所要注意的問題。

通過觀察發現，我們班學生所寫的作文通常會出現時態、詞性變化、句法結構等常見錯誤，導致學生所寫的作文質量一直很差。對此，我利用信息技術匯總了一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時等多種時態的應用語境，且每一種時態知識都有相應的例文做解釋，便于學生準確理解各個時態問題。另外，在確定作文篇章結構時，我也以信息技術展示了總分總、分總、總分這三種常見的作文結構，希望學生能夠掌握英語習慣直抒胸臆的表達特點。

總而言之，在未來社會發展中，英語必將發揮更加重要的國際交流作用，所以提升初中生的英語寫作能力并不僅僅是為了應試，還是為了初中生的長遠發展考慮的。因此，初中英語教師要積極提升學生的英語寫作能力，優化學生的英語思維。

參考文獻

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