班主任德育工作時時有、處處在

小學階段是孩子度過的第一個集體生活時期，教師是孩子們學習的引導者，同時也是知識文化的傳承者，是孩子們人生路途上的引路人！班主任的工作直接影響著學生們。小學是啟蒙階段，班主任肩負著非常重要的作用。身為一名人民教師既自豪又艱巨。因此，小學教師在開展教學任務的同時，更應該注重育人工作。

班主任 德育工作 小學

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0152-01

人的學習能力是不同的，既有快慢之分，也有早晚之分，如果想要在短時間內提高學習成績是很容易的事情，但要想養成一個良好的行為習慣卻是一件困難的事情。這就意味著老師們在學生形成正確的觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位。讓德育工作始終貫穿在教與學當中。

雨果曾說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”因此，教師想要當好學生們的表率，首先要樹立高尚的道德情操，才能以德育人。教師在日常教學活動中要以身作則，要求學生做到的事情自己首先要做到。教學中，老師要約束好自己，因為老師在監督學生的同時，學生們雪亮的眼睛也注視著自己，老師一絲不茍的處事方法，科學嚴謹的態度對學生有著深刻的影響。

全部的學科都應和品德課進行整合，學習內容都應該體現德育教育，每一次的學習內容向學生滲透熱愛生活，熱愛祖國，養成良好的習慣和高尚的情操。學生的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，而是通過每一項活動，每一件事，每一節課，長時間的熏陶才能形成。班主任是班級的引導者和組織者，班主任的工作影響著學生的健康成長。在開展德育工作中，首先德育工作方面做好全面的計劃和安排。充分利用班會對學生進行安全教育，讓德育工作時時有、處處在。總結起來班主任工作應從以下幾方面開展：

1.嚴抓常規

根據班上學生的實際情況，用很長的時間加強學習習慣的培養。嚴格要求學生的日常行為規范。首先，糾正他們的寫字姿勢，引導他們正確讀書，每天一提醒，以促進良好習慣的養成。讀書的時候，要求同學們都能做到口到、眼到、手到、心到。做作業的時候，不停地提醒糾正不良姿勢。發言的時候，身體要端正，態度要落落大方，并且聲音要響亮，清晰。要懂得聆聽別人的發言并從中獲得進步。經過一段時間的訓練學生們逐漸養成了好習慣。現在學生的課堂自控能力增強，課堂秩序明顯好轉。

2.表揚是最好的教育

表揚得當，學生的積極性就會被迅速提升。比如：如果上課了，課室內還是鬧哄哄的，此時如果全班點名泛泛批評，成效極微，如果個別點名批評，有些同學會幸災樂禍 如果這時對準備好的同學進行及時表揚，其他學生就會仿效，課堂秩序馬上變好。表揚具有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。常用表揚某些學生去影響另外一些學生，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相競爭，互相學習，達到取長補短的目的。

3.為人師表，身正為范

班主任是塑造學生靈魂的工作。班主任要做的工作首先是創設良好的班集體，陶冶學生情操，提高學生各方面素質，培養全面發展的人才。跟學生接觸最多的是班主任，共同參與教育活動最多，對學生的影響最深遠。在學生面前，班主任就是學生的一面鏡子。因此，要求學生行為規范，首先自己要行為規范 提高學生的素質，首先要提高自身的素質。真正做到為人師表，身正為范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，首先自己帶頭做到。尊重每一位學生，不諷刺不挖苦。每天早上和學生們一起打掃教室衛生。教育學生團結同學，首先做到團結教師。要求學生書寫認真工整，在板書時就做到書寫規范。這樣一來，老師的一言一行無形中成了一種隱形的教育。

4.愛生如子是關鍵.

愛是師生之間的情感紐帶。通過接觸學生，深刻體會到了“愛心”在師生關系中所起到的作用。法國作家拉封丹的一則寓言：“北風和太陽比試誰最強。首先施展的北風使勁地吹，路人為了抵御北風，便把大衣裹得非常緊，而太陽一照，路人覺得暖洋洋的，開始紛紛脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟發：“北風”，“太陽”等同班主任的工作方法，而“路人”也就是“學生”了。班主任在日常工作中，是盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛每一個學生呢？顯然，我們都愿意做“太陽”，也就是說在要用情感和愛來教育好每一位學生。

5.培養良好的班集體

輿論是一種巨大的力量，對所有學生都有約束、激勵的作用。輿論具有規章制度不可替代的作用。因此，開學注意培養正確的班集體輿論，引導學生對課堂生活中一些現象進行議論、評價，形成良好的班級風氣。經常召開班會，及時作出批評與表揚。事實證明：正確的輿論和良好的班風，是一種潛移默化的教育力量。

6.善于轉化后進生

轉化后進生是班主任工作的重點。要特別關愛后進生，首先，要做到感情上不厭倦，思想上不歧視。要用自己真誠的愛心去敲開他們的心靈之門，要善于發掘他們的閃光點。比如：在課堂上不要只顧著優等生，盡可能為后進生創造條件，鼓勵其舉手發言，及時鼓勵，使他們也能自信地學習起來。課外輔導不可少，多聯系家長，爭取為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體向好發展。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，“一份耕耘，就有一份收獲”。當看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。