如何讓低年級(jí)學(xué)生寫出一手好字

書寫工整與否能看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的寫字習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的興趣是寫好字的保障。不正確的書寫姿勢(shì)不僅會(huì)影響書寫的美觀，而且會(huì)影響孩子的生長發(fā)育，因此教師對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)顯得尤為重要。

低年級(jí)書寫 興趣 習(xí)慣 注意問題

【中圖分類號(hào)】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0146-01

許多老師只重視一年級(jí)的寫字指導(dǎo)，以為到了二年級(jí)，學(xué)生們都會(huì)寫字了，不需要指導(dǎo)了，看他們寫得不是很差，以為過一段時(shí)間，會(huì)寫得更好。雖說課堂上也安排了寫字時(shí)間，但都是學(xué)生想怎么寫，就怎么寫。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在寫字上暴露出了很多問題：大小不一，錯(cuò)字多，筆畫不規(guī)范，字跡不工整等等。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我把寫字教育融入了我每天的教學(xué)工作中。

如何有效地進(jìn)行寫字教學(xué)呢？結(jié)合我前一段時(shí)間的反思和做法，我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

低年級(jí)的學(xué)生注意力不易集中，易受外部環(huán)境干擾，因而興趣在學(xué)習(xí)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字、認(rèn)真練字。沒有興趣，就容易寫得潦草，敷衍了事。在教學(xué)中要利用各種方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

漢字歷史悠久，形神兼美，是中華民族寶貴的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛不僅有助于學(xué)生練習(xí)寫字，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。在課堂上向同學(xué)們講倉頡造字的故事；展示甲骨文、楷書、隸書多種字體，讓學(xué)生感受漢字的魅力等等，讓學(xué)生從內(nèi)心深處為多彩的漢字文化自豪。課堂上介紹一些古代書法家的故事，如王羲之吃墨、寫字換鵝的故事，同時(shí)展示他的一些作品，既陶冶了孩子們的情操，還培養(yǎng)了他們的民族自豪感。

（2）定時(shí)舉辦作業(yè)展覽、書寫比賽。榜樣的力量是無窮的，將班級(jí)中的優(yōu)秀作業(yè)和作品在班級(jí)中進(jìn)行展示，即可以鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)再接再厲，也可以讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)他們進(jìn)步的斗志。最終在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。人人追求寫好字。

（3）多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生信心。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，也要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力沒有白費(fèi)，得到老師的肯定，他們會(huì)更加倍努力。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害很大，不但影響寫字質(zhì)量，還影響小學(xué)生的生長發(fā)育，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施，向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性。寫字前，可以通過圖片和視頻向?qū)W生展示正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，或?qū)嗬镒藙?shì)好的學(xué)生作為示范，讓學(xué)生知道正確的書寫姿勢(shì)。也可以先背兒歌：腳放平，身坐直，一拳一尺加一寸。教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，同學(xué)間互相監(jiān)督并針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生一定可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.寫字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)緊密聯(lián)系

到了二年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字能力有了很大的提高，但有些形近字，學(xué)生還是很容易弄錯(cuò)，多筆少劃的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在學(xué)生識(shí)字后，我針對(duì)他們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字，首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出易寫錯(cuò)的地方，講清要領(lǐng)，具體示范讓后學(xué)生練寫。不要很多，兩遍就行。同時(shí)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。

寫字教學(xué)中也有一些需要注意的問題：

（1）要控制寫字時(shí)間

小學(xué)生手部肌肉還沒有發(fā)育好，如果時(shí)間太短，學(xué)生進(jìn)入不到狀態(tài)，收不到訓(xùn)練的效果；時(shí)間太長，學(xué)生會(huì)感到手部疲勞，姿勢(shì)會(huì)變形，影響情緒更影響孩子們手部的發(fā)育。教師要從實(shí)際出發(fā)，合理控制寫字時(shí)間，二年級(jí)學(xué)生二十分鐘以內(nèi)為宜。同時(shí)寫字前可以做一些手腕操，充分活動(dòng)手腕和指關(guān)節(jié)，既活動(dòng)了身體又為寫字做好了準(zhǔn)備。

（2）強(qiáng)調(diào)寫字的質(zhì)量

有的學(xué)生是越寫越認(rèn)真，越寫越漂亮。而有的學(xué)生越寫越隨便，越寫越潦草，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，寫字習(xí)慣越來越差。因此要對(duì)學(xué)生提出明確的要求很重要，布置作業(yè)時(shí)對(duì)寫字的數(shù)量和質(zhì)量同時(shí)提出要求。對(duì)于每一個(gè)孩子的書寫情況要做到心中有數(shù)。要求學(xué)生掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)和筆畫規(guī)則，對(duì)常用的偏旁部首和基本筆畫要做到心中有數(shù)。

（3）控制寫字的總量

寫字的數(shù)量要控制，如果寫字內(nèi)容太多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)寫字失去興趣，敷衍了事；如果內(nèi)容太少，則達(dá)不到練習(xí)的目的。

（4）精心挑選書寫內(nèi)容

結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)挑選學(xué)生書寫較差的字，可以著重練習(xí)某個(gè)偏旁或某個(gè)結(jié)構(gòu)。對(duì)于書寫內(nèi)容的選擇，可以是簡單經(jīng)典的文段練習(xí)或是課文中的詞語、成語、詩句等等，這樣在練習(xí)寫字的同時(shí)也能積累語文知識(shí)，鍛煉閱讀能力。

總之，在任何時(shí)候，好的書法作品會(huì)帶給人一種精神享受，俗話說得好“字如其人”。小學(xué)低年級(jí)是書寫的重要階段。要讓學(xué)生寫好字，教師起著關(guān)鍵作用。低年級(jí)學(xué)生年齡小，心智還不全，可塑性強(qiáng)，容易受外部的影響。所以教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，幫助他們掌握寫字技巧，為他們練就一手好字打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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