提升小學五六年級的學生對《品德與社會》的認識

中華文化擁有上下五千年的歷史，所以說我國是一個禮儀之邦，對于任何國家的人，我們都是以禮相待。那么究竟是什么讓我們與其他國家友好相處呢？那就是我們中華人民的品德了，早在幾千年錢，我們偉大的哲學家孔子孟子就提了禮義廉恥，也就是我們的品德修養，講求做人處事的道理和維持秩序的法則。品德在當今社會對于學生來說可以說是一張名片，有良好的品德才能交到真心的朋友，才能在學習和生活上取得優益的成績，才能在社會上擁有立足之地。可以說品德和社會是相輔相成的關系，良好的品德有利于學生在社會上的發展，也有利于學生在社會上交到更多的朋友，社交面廣對于以后自己的發展也是很有幫助的。而良好的社會風氣對于學生的品德修養具有很大的幫助，社會風氣的好壞對于學生品德好壞的養成起著極大的影響。正是這種相輔相成的關系，一門叫做《思想與品德》的課程就出現了，它貫穿在小學、初中、高中。在我看來，一個人的品德培養應該是在小學的時候，因為小學生的好奇心最重，學習能力最強。小學生對于《思想與品德》這門課程的認識往往決定了學生的品德素質。那么如何加強小學生對這門課程的認識呢，我有以下幾點建議。

提高品德素質 積累社會經驗 樹立正確三觀 加強心理教育

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0132-01

1.養成良好的道德素質

《道德與社會》要教給學生的中心思想就是道德素質的重要性。現在的社會經濟快速發展，但是道德素質卻在極速下降。馬路上一個老人摔倒外地，人們冷眼旁觀，沒有一個人上去扶，他們心里想著，一旦上去扶了，很有可能會被老人訛詐。那么我們學生看到這種情況應該怎么做呢？學生的第一反應當然是上去扶，要相信人性是美好的，扶倒地的老人是我們應該做的，也可以說是我們的義務和責任。在一些熱鬧商店門口常常能夠看到一些乞丐在行乞，路過的人往往熟視無睹，他們不愿意去幫助這些需要幫助的人。那么學生遇到這種情況就應該盡自己最大的力去幫助這些窮苦的人。只要人人獻出一點愛，這個世界就會變得更美好，學習《品德與社會》這門功課就是要告訴學生一定要提高自己的道德素質，自己的道德素質提高了，那么自己就會經常做出一些讓自己引以為傲的事。

2.積累社會經驗，豐富社會生活

長期的應試教育對于家長教育孩子的影響已經根深蒂固了，一個學生的成績很好，那么他就會成為大人口中的好孩子，享受的待遇就會變得很好。如果一個學生的成績不好，那么他就會成大人口中的壞孩子。那么一個學生成績的好壞真的能決定這個學生的好壞，真的能決定這個學生在今后的人生中發展的好壞。答案肯定是錯的，一個學生成績的好壞當然不能決定這個學生在以后成就的高低。《品德與社會》這門課程就提到了社會經驗的重要性，一個學生要想在以后的發展中有所成就，智商是遠遠不夠的，還要有很高的情商。而如何提高學生的情商呢？那么就要在社會中去尋找提高情商的方法了，社會經驗積累的越來越多，學生的情商就自然而然的越來越高了。家長可以帶孩子去體驗各種社會生活，讓孩子多和其他孩子交流。在工作中，家長可以讓孩子多幫幫自己，做一些力所能及的事，盡管這種幫助微不足道，但是這種做法可以讓孩子體會到勞動的快樂，可以讓孩子提高處理事情的能力，這種能力經過日積月累，不斷壯大。最后這種能力可以幫助你的孩子解決許多困難。

3.樹立正確的價值觀、人生觀，世界觀

在這個競爭激烈的社會上，形成正確的三觀是很重要的，特別是小學生，因為小學生的學習能力特別強，而且小學生已經有了很強的思考能力，一旦小學生形成了自己的三觀，那么這種三觀將伴隨著他們一生。所以在小學期間就應該讓學生形成正確的三觀。許多學生因為忽視了《品德與社會》中所要教給學生的三觀，導致學生形成了錯誤的三觀，學生之間經常互相攀比，胡亂追星，有的學生為了追星甚至自殘，很多同學沒有理想，整天無所事事。這種惡性循環一旦蔓延開去，對于小學生的身心發展是毀滅性的。學了《品德與社會》后，學生會樹立遠大的理想，會尊重偉大的科學家，會相信科學，會了解社會的本質，會感受到人性的美好。

4.加強心理教育，促進身心發展

許多孩子在小學階段就進入到了叛逆期，在學生的叛逆期間，學生的脾氣會變得很差，會經常和父母吵架，如果處理不當，學生的心理就會變得扭曲，學生和父母的關系就會變得僵硬。這時學習《品德與教育》這門課程就會變得額外的重要，因為這門課程能夠凈化學生的心靈，讓學生的心境變得平和。它告訴學生父母為了孩子付出了很多，讓學生感受到父母的偉大。

5.總結

《品德與社會》中的內容可能會比較感到乏味，它不像數學那樣充滿神秘感，也不像體育那樣充滿趣味感。但是只要學生認真的去學習它，正確的認識到這門課程帶給學生做人處事的道理，深入的理解這門課程的含義，你就會發現這門課程帶給你的不僅僅是知識，更是做人的道德素養。

參考資料：

[1]盧家楣，從事心理與道德的教學，教育部社會科學研究《心理科學》

[2]徐國梁，致力于國民道德的提升，從事道德教育《人性與道德》