探析小學音樂欣賞教學的策略

隨著課改的不斷深入，我們對于學生的要求絕不能停留在單純的學習層次上，我們要求學生對于藝術有著基本的欣賞能力，要求學生能夠在自己的學習生活中產生對于藝術對于美感的基本體驗，這才是我們作為新時代的教師應該去注重培養的。在小學的音樂課堂上，我們就要注重對于學生這方面素養的培養，我們要知道，小學的音樂教學絕對不是要求學生會唱歌就可以了的，學生對于音樂有著自己的認識，可以去欣賞好的音樂作品，這才是對于小學生音樂素養的基本要求。

小學音樂 藝術欣賞 地域文化 音樂欣賞

【中圖分類號】G633.951【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0116-01

音樂是世界上最美好的東西。在我們難過、壓力過大的時候，音樂總能給我們帶來愉快的體驗。小學有音樂這一個科目，那么就是希望我們小學人民教師在學生小學的這個學習階段可以初步的對藝術有著認識，對于好的音樂作品有一定的鑒賞能力，學生可以體會到不同歌曲中的不同情感。然而，現在許多的學校都不注重對學生音樂素養的培養，甚至有的學校干脆把音樂課替換成別的課，認為音樂課沒有必要上，其實這種想法是錯誤的，要求學生可以真的感受到音樂的魅力，懂得音樂的基本欣賞，這是我們小學音樂教師的目標。

1.要求學生在欣賞前認識到音樂學習的必要性、重要性

音樂的學習在我們的教學中是必不可少的。然而，許多學生，甚至是教師都不會注重音樂這門課程的教學。學生認為音樂課就是單純的玩，這種想法一定是錯誤的，作為教育部安排在小學學習中的課程，音樂科目的學習同樣十分重要。對于音樂作品的欣賞能力，對于藝術的欣賞能力，這些都是新時代人才所必備的。我們在小學的音樂教學時，首先就應該改變學生這種錯誤的認識，我們要學生認識到音樂學習的重要性，認識其必要性。只有學生意識到了音樂學習的重要性，他們才會去提升自己的音樂素養，才會去學習學者欣賞音樂。

例如，我在第一次給學生上音樂課的時候，發現我們班的學生不怎么重視這個學科，甚至有的學生在音樂的課堂上做其他科目的作業，于是，我要求學生在上課之前談一談自己認為的音樂課。學生們對于音樂的理解比較淺顯，認為音樂課就是教大家唱歌的，我糾正了學生這種錯誤的看法，我告訴學生，音樂的學習有其重要性，我們在以后的生活中，不僅要學會知識，對于藝術也要有一定的欣賞能力，倘若只會學習，那么也不能稱得上是真正的優秀。學生聽了我的話后，都紛紛端正了自己的態度，我強調音樂學習的重要新，但也會給學生一個輕松活躍的課堂氛圍，這樣，學生對于音樂的欣賞能力也在不斷上升。

2.結合地域文化欣賞不同地域的音樂

其實，音樂的學習，音樂作品的欣賞也要注重對于地域文化的結合。不同地方，不同的地域文化，其音樂對于美傳達的方式也有所差別。北方豪爽的民歌，黃土高原上的信天游，體現出北方人直爽的特點，相反，江南水鄉民歌則充分的體現了南方人的溫婉和羞澀。我們要求學生在欣賞一般的音樂作品時，要注意把對于音樂的欣賞和不同地域文化相結合起來，只有這樣的欣賞才具備客觀性。結合地域文化，這是音樂欣賞的過程中必不可少的。

例如，我在讓學生欣賞音樂作品之前，都會讓學生在事前了解到這個作品所在地域的特點。在一節講解黃土高原上的常見信天游的時候，我就告訴學生，在廣袤的黃土地上，當地的居民生活比較艱苦，土地廣袤但是土地貧窮，在這個地方，人民為了勞作往往要走特別遠的路，在這樣的空曠環境里，他們只能通過嘹亮的歌聲來驅趕自己內心的寂寞孤獨。“信天游，不斷頭，鍛煉頭就無法解愁”說得也就是這樣的一群人唱歌的特點。學生對于我講解的內容都十分感興趣，對于不同地域文化也產生了極大的興趣，我也要求學生在以后的音樂欣賞時注意結合當地的地域文化進行欣賞，這樣，學生可以更好的去理解一個音樂作品。

3.結合時代背景欣賞、傳承經典

除去地域文化的特點，時代背景也是音樂作品欣賞時要注意的一個點，不同的時代造就了不同的優秀音樂作品。我發現，大部分學生對于音樂的興趣都在一些流行歌曲上面，而那些傳統的經典歌曲，卻很少有學生喜歡。我想，學生可能對于音樂作品的時代背景不夠了解，現在這個看“流量”、快節奏的社會，要想我們的學生可以安靜的去欣賞那些傳統的紅歌、優美的山歌是十分困難的。我想，再要求學生欣賞這些經典的時候，不妨讓他們先了解到這些作品的時代背景，結合那些背景去進行欣賞。

例如，我在給學生講解《國際歌》的時候，就給學生提到了那個戰火紛飛的年代，我給學生講解那個時代，共產黨人是如何反抗的，是有多少極高思想覺悟的人的犧牲才換來了現在的美好生活，學生聽的都很入迷，我告訴學生，帶著自己對于那個時代的認識欣賞這首作品，能夠有著更好的感觸。學生在以后的音樂作品欣賞時，也自己去了解音樂作品的時代背景，這樣，他們對于音樂欣賞的水平又高了一個層次。

小學階段，培養學生對于音樂最基本的欣賞能力是很重要的，我們要求學生意識到音樂的重要性，能夠結合時代背景、結合地域文化進行欣賞，學生對于音樂有著自己的感悟理解，這才是我們教師愿意看到的。

參考文獻

[1]王忠秋.淺談如何在小學美術教育中培養學生的創造力[J].2019.

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