淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)的作用

在小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)中，老師們就開始教他們寫作。也許很多人就會(huì)感到困惑，為什么要這么早就教學(xué)生們寫作，寫作在學(xué)習(xí)中到底有什么作用呢？站在小學(xué)語文老師角度來看，寫作對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展起到了很大的作用。

小學(xué)語文 寫作教學(xué) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0112-01

1.寫作，讓學(xué)生在生活中尋找靈感

教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過“生活就是源泉，文章猶如溪水”，學(xué)生要想寫好文章，就要從生活中尋找靈感，從生活中尋找寫作素材，這樣的文章才會(huì)更加的精彩，而不是記流水賬般，讓人覺得索然無味，這很大程度上喪失了寫作教學(xué)的意義。大自然便是一個(gè)很好的尋找靈感的地方，世間萬物都是學(xué)生的寫作素材。

例如小學(xué)生對(duì)世間萬物都非常的感興趣，常常會(huì)觀察螞蟻，并且發(fā)現(xiàn)螞蟻的身材雖然小巧，但它們的團(tuán)結(jié)合作的精神確實(shí)是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的地方，利用螞蟻在教學(xué)過程中的引用，可以很好的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。正是因?yàn)樾W(xué)生愛玩的這一天性，學(xué)生才會(huì)去觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)螞蟻在面對(duì)熊熊烈火時(shí)，全體成員迅速抱團(tuán)，一同滾出火海的勇敢行為讓學(xué)生有些自愧不如，讓學(xué)生們?nèi)f萬想不到如此保全大局的想法螞蟻也會(huì)擁有。這便是寫作的一個(gè)良好素材。隨著高科技的迅速發(fā)展，人們也很少有回歸大自然的想法。低頭族也日益增多，普遍大家都是人手一機(jī)，就連小學(xué)生也是如此。湊在一起無非就是開黑打游戲，再也找不到童年的真正樂趣，自然寫出的作文也是索然無味。生活閱歷越多樣性的學(xué)生，所見聞的事物也會(huì)越來越豐富，視野也會(huì)越來越寬廣，感觸也會(huì)越來越深刻，由此便會(huì)文思泉涌，不會(huì)再將小學(xué)語文作文寫作當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)樂在其中。

2.寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

文學(xué)性的東西最注重的兩方面便是讀寫。“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想下筆有神，肚子里得有墨水，單純的靠老師課上講的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課外書籍就顯得尤為重要，寫作初期，老師會(huì)要同學(xué)們積累一些好詞好句好段，讓學(xué)生靈活的作用到作文中去，這就是取其精華，把別人的東西巧妙的轉(zhuǎn)化為了自己的東西，文章顯得更加生動(dòng)。在模仿的過程中創(chuàng)新，形成自己的寫作風(fēng)格。怎樣讓學(xué)生自主閱讀呢？興趣很重要，心理學(xué)表明，興趣的激發(fā)有利于讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師。從小學(xué)時(shí)期，學(xué)校開展了各種興趣班，畫水彩畫，練字，課外閱讀，體育活動(dòng)等等，邊玩邊學(xué)，課堂十分活潑有趣。教室里有閱讀角，整齊的擺放著學(xué)生們帶來的共享課外書。手抄報(bào)，朗誦比賽也屢屢開展，學(xué)生們也樂在其中，這就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的典例。每周開展一次名著賞析課程，讓學(xué)生可以談一談讀后感。中國四大名著也是非常值得閱讀的，其中描繪了許多經(jīng)典的人物形象都值得學(xué)生們細(xì)細(xì)品味，優(yōu)柔寡斷的林黛玉，勇猛果敢的林沖，料事如神的諸葛亮，沉著冷靜的沙僧等等。魯迅先生的小說也值得深思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，細(xì)細(xì)揣摩人物的心理，這對(duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

3.寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美

羅曼羅蘭曾說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”讓學(xué)生從小開始寫作，可以慢慢地教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 比如說，教師可以讓小學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始寫日記。讓學(xué)生記錄一天下來自己在生活中所發(fā)生的事兒，慢慢的學(xué)生就會(huì)自主的去留意生活，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，成為生活中的有心人，于是學(xué)生就會(huì)用心去思考、去感悟生活，這樣學(xué)生就更善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美。大自然中的美是無法用言語去表達(dá)的。從樹葉縫隙里透過的陽光散射在水面上，波光粼粼，水底的魚也感受到了陽光的溫暖，忍不住游到水面冒個(gè)泡。春雨過后，竹林里。小竹筍冒出了頭，樹葉也一塵不染，綠的發(fā)光。也許是這世界太過浮躁，以至于學(xué)生們都沒有發(fā)現(xiàn)這世界的美麗。為了能讓學(xué)生更好的感受到生活中的美，學(xué)校可以多組織學(xué)生去郊游，不僅可以緩解一下視覺的疲勞，而且可以讓學(xué)生暫時(shí)的釋放學(xué)習(xí)壓力，練就善于發(fā)現(xiàn)美的能力。拉進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

在從事多年的語文教學(xué)中，在《假如給我三天光明》這篇課文的教學(xué)中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生需要好好珍惜光明，讓學(xué)生可以迎接每一天的太陽，可以肆意欣賞世間萬物的生老病死。其實(shí)，生活中美無處不在，教師可以讓學(xué)生抬頭仰望天空，云朵是白的，天空是蔚藍(lán)的。眺望遠(yuǎn)方，風(fēng)景是秀麗的，也許教師不能帶著學(xué)生走遍世界各個(gè)角落，去看透世間繁華，嘗遍天下美食，感受四海八荒的風(fēng)土人情。但是，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。作為語文老師，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活美的有效辦法就是教導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣學(xué)生就更善于觀察身邊的人和景色，自然就能更加受益匪淺。美隱藏在生活中，只要教導(dǎo)學(xué)生們懷著一顆感恩的心去看待這個(gè)世界，那么世間的陰霾將會(huì)消失的無隱無蹤。

總之，小學(xué)階段的學(xué)生心靈是純凈的，就像一張白紙，所以老師的作用是尤為重要的。引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路，教會(huì)學(xué)生寫作技巧，讓其愛上寫作。作文不像數(shù)學(xué)靠題海戰(zhàn)術(shù)就能獲得高分，它是學(xué)生自由發(fā)揮的天地。

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