淺談如何有效的將史觀融入到初中歷史教學中

浩瀚五千年，中國傳統文化博大精深，其追求的是一種社會和諧及人與自然的和諧，中國傳統文化在現實世界中煥發出巨大的文化魅力；幾千年以來，中華文明能不斷傳承光大，一個重要原因就是我們的先人懂得從總結歷史中不斷開拓前進，“只有通過歷史，一個民族才能完全意識到自己。”歷史對于一個民族來說，是集體記憶的源泉，而保持民族集體記憶，唯有憑依歷史教育 目前，歷史教育中仍存在著問題和誤區，如歷史學科被漠視、應試模式等 作為中華民族一員，在歷史教學過程中，要將歷史教育和傳統文化有機整和、有效滲透，達到歷史教育的最佳境界。

初中歷史 歷史教學 有效融入 歷史觀念

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0093-01

在初中的歷史教學中存在很多的教學問題，導致了教學效率不能夠得到有效的提升，也阻礙了學生的發展，不能夠讓學生的中學歷史成績得到一個很好的發展，然后就會導致初中歷史課堂教學質量越來越底下，作為一個初中歷史教師而言，應該努力去思考這些問題，要能夠從中有所發現，有所感悟，這樣才能夠更好的得到發展和幫助，才能夠更加有效提出一些對應的措施和幫助，然后得到發展和進步。

1.初中歷史教學中存在的問題

在當前的初中歷史課堂教學當中，存在的最主要的問題，最多的問題也就是關于學生學習初中歷史的方法上面，很多學生把它當做一個依靠死記硬背去得到高分的一個科目，這樣就完全地曲解了歷史科目的初衷，就不能夠體現出來歷史科目的獨特性，所以對于初中歷史教學就得不到提高。因此，針對這樣的狀態，教師應該努力調整好自己的教學方式，做出相應的變革，這樣才能夠讓初中歷史學科得到發展，讓初中歷史課堂變得更加有效率，有質量起來，這樣也才能夠更好地對學生進行教學和指導。其次，有一些教師在教學觀念上也存在一些偏差，這樣就會導致學生在學習初中歷史的時候就會存在一定的偏差，對于概念的理解失誤等等，教師是直接接觸學生的，是課堂教學的主體核心人物，教師應該努力地將課堂與自身能力結合起來，這樣就能夠讓課堂變得更加高質量，高效率，教師需要改變教學觀念，在初中歷史教學當中，給學生樹立一個正確的歷史價值觀，這對于學生學習歷史是一個非常好的幫助。

2.如何有效在初中歷史教學當中融入史觀

（1）做好課前的導入環節

在初中歷史的教學當中，教師要將自己的歷史觀念融入到課堂教學當中，那么首先就應該在課堂的開始階段就做好本節課堂的導入工作。這樣才能夠實現更好地進行課堂的教學，將自己的歷史觀念融入到課堂當中，應該能夠更好地引導學生學習初中歷史，這對于學生形成一個良好的歷史素養來說，是一個非常重要的方法和階段。一個良好的開端就是成功的一半，因此做好課堂的課前導入環節對于課堂教學來說是尤為重要的，因此課堂當中應該充分地注意到這一點，應該能夠充分地保證課堂的導入環節能夠足夠地吸引學生的注意力，吸引學生的學習興趣，這樣才能夠讓課堂的教學效率得到提高。

（2）激發學生學習歷史的興趣

興趣是一個人學習的最大的動力核心部分，因為興趣能夠很好地推動學生學習，能夠不斷地加強學生的學習積極性，能夠讓學生進行一個更好地學習鍛煉，能夠促使學生在學習過程當中更加積極主動地去促進自己的學習效率。對于初中歷史的教學來說，教師應該在做到在課堂的當中，做到有趣味地教學，這樣能夠避免讓課堂變得枯燥乏味，能夠在課堂當中充分地調動學生的學習積極性，這樣能夠讓課堂的教學變得更加深入人心，學生按照老師的歷史觀念進行學習，這樣能夠讓學生學習效率得到提升。

（3）采用情景課堂的教學方法

在教學當中，教師還可以采用情景教學的方法去進行教學，這樣能夠更好地激發學生的學習興趣，能夠讓課堂教學變得更加有趣味性，能夠讓歷史學科學起來更加輕松一些，這樣能夠充分地有利于學生的學習，能夠讓學生更好地進行初中歷史的學習，從而可以實現初中歷史教育的質的飛躍，學生成績得到進步，教育成果得到改善。

（4）充分挖掘教材，不斷拓展教學資源

對于歷史學科的教學資源來說，現有的教材不能夠充分地體現歷史學科的教學資源，因此需要教師不斷地去挖掘教材當中的重難點內容，同時在其他方面，能夠不斷地加強和拓展學生對于歷史的學習資源，這樣能夠讓課堂教學變得更有意義，拓展教學資源能夠開闊學生的眼界，能夠讓學生得到一個更好的發展，能夠讓學生在歷史學科當中擁有自己的價值觀念，這樣有利于學生對于歷史的學習。

3.結束語

已經過去的歷史是不變的，然而社會的進步，日新月異。如何把歷史中的經驗教訓，古今得失，應用到教育學生端正學習態度，培養良好的思想品德，樹立學生正確的人生觀、道德觀，培養學生的歷史使命感，社會責任感，是我們歷史老師的共同責任。由于歷史課堂本就是對過往的事件及人物的重現，這樣就更有利于后來的人們去總結前人的經驗教訓，來指導我們今后的人生。在歷史教學中逐步滲透道德教育，是新形勢下課程改革的要求，也是時代的要求，我相信，只要在歷史教學中通過不同的方法長期的思想滲透，就一定能夠達到教人、育人的目的。

參考文獻

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