幼兒園語言領域中如何創設游戲活動的探討

在幼兒的教育中，對于通過游戲活動的創設來培養幼兒在成長發展中的各種能力，尤其是在語言領域是一種重要的幼兒教育教學方式。在幼兒階段通過游戲的方式，能夠根據幼兒的年齡特點，有效的進行幼兒的語言發展規律和學習特點從而進行引導式教學，為幼兒在學習上的需要提供直接參與的機會，讓幼兒在主動參加游戲的過程中培養自身的能力和品質。筆者通過對幼兒的游戲教學方式、游戲的教學環境和游戲學習的特點以及如何在幼兒階段開展有效的游戲教學進行思考和分析，使游戲教學更好地促進幼兒的發展成長。

幼兒教學 游戲環境 學習特點 教學方法

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0037-01

1.教師要樹立正確的學前語言教育理念

在幼兒階段，對幼兒來說幼兒通過游戲教學的方式來進行基本的語言學習，對幼兒來說游戲就是學習，游戲就是教育。所以在教學過程中，教師對幼兒的語言教學，首先要從改變語言教學理念做起，將游戲教學的方式有效融入到語言教學的過程中，將游戲教學作為教育教學的一種正式的方法，而不僅僅是認為游戲是娛樂幼兒的一種方式。教師在教學的過程中要加強自身的思想建設，要多關注相關的教學思想理念，比如說《幼兒語言教育》、《學前教育學》、《學前兒童發展心理學》等綱領文獻、理論書籍。高度重視游戲教學對幼兒語言教學發展的重要意義，樹立正確的理解與正確的游戲教育教學觀念，學習有效的游戲教學的方式方法，注重對游戲教學經驗的積累和教育方法的不斷更新。積極的促進與其他教師之間的交流合作，通過教學經驗和教學方法的不斷互補學習，提高自身的教學能力。將游戲教學不斷與幼兒的語言教學相聯系，合理有效地利用各種資源，讓幼兒融入到游戲的過程中來。在游戲教學的過程中不斷促進幼兒語言教學的發展和進步。

2.創設語言游戲活動，提高幼兒的語言表達能力

在游戲活動的過程中，關注語言游戲活動的創設，讓幼兒通過在參與游戲活動的過程中進行語言學習的表達和運用，不斷發展幼兒的語言表達能力和學習運用能力。在教學的過程中，教師可以有效地結合幼兒的各種學習特點進行豐富性的語言游戲活動的創設。首先確立幼兒感興趣的活動，設定基本的語言游戲目標和基本的活動步驟以及語言游戲活動應該達到的學習目標，以及在玩游戲活動過程中，教師應該關注哪些方面并進行如何的教學反饋，不斷通過語言活動來提高幼兒的語言能力。

如“開商店”“我是廣播員”等。在這種教學模式中，聆聽欣賞、復述和創編故事、趣味漢字、自主閱讀、合作游戲等環節對發展幼兒的傾聽能力、激發學習興趣、提升主動閱讀能力、調動多種感官參與語言學習具有重要的教學意義。這種貼近幼兒實際生活的語言游戲教學活動，能有效地促進幼兒語言運用能力的發展。同時在對語言游戲活動的創作過程中教師要根據不同層次的幼兒的游戲理解特點，進行簡單易懂的語言游戲的創設，能夠讓幼兒積極地參與到這個過程中來，有一定的活動興趣，如果幼兒缺少了游戲活動的興趣，那么游戲活動就無法開展，更不提強化和豐富幼兒的語言能力這一教學目標。

3.讓幼兒主動參與到游戲活動中來

幼兒在進行語言游戲的過程中，需要聽懂教師的要求，明了游戲的規則 需要理解同伴的語言和動作，明白游戲情景中傳達的各種信息 需要想象和思考自己扮演的角色，按照規則準確的表達思想和情感等。這就說明，幼兒在語言游戲過程中需要調動多種感官參與其中，并得到語言理解能力與表達能力的多元鍛煉。所以，在活動設計與實施時要充分考慮幼兒的興趣與需要，能夠從幼兒可以理解的素材出發，或者從一些生活中的素材出發，能夠讓幼兒有強烈的代入感和游戲學習的學習興趣，并且能夠強化幼兒在生活，學習中的語言能力，不斷激發幼兒的語言學習潛能和語言學習的創造能力。充分考慮幼兒的能力水平，給幼兒充足的自主思考、自由探索的時間和機會，充分發揮幼兒作為游戲主體的自主性、能動性和創造性，恰當引導幼兒參與游戲。

4.適當的開展語言游戲活動的指導

語言游戲活動是通過游戲的方式讓幼兒參與到游戲活動過程中來，但這并不代表教師并不重要，在這個游戲活動的過程中，教師要根據幼兒具體的游戲活動表現，適當的進行語言游戲活動教學的指導。如根據整體的幼兒游戲活動的現狀，進行整體性的概括和指導性的建議，然后再根據每個人的游戲活動特點的不同，有針對性地進行指導，建議。根據每個幼兒的興趣愛好和現有的語言水平進行語言游戲教學的引導，促進其不斷改正自己在游戲活動過程中的問題，進行有針對性的改進建議，讓幼兒了解到自己在語言的發展中應該怎樣做，怎樣發展提高自身的表達能力和口語交際能力，運用怎么樣的方式能夠更好的參與到語言游戲活動的過程中去，培養一種積極的語言游戲活動的學習興趣。同時，教師要樹立耐心，負責任的態度，不管語言游戲活動的過程和結果如何，教師都需要耐心的指導和幫助。教師的關心和幫助是幼兒學習成長和發展的動力，也是幼兒語言教學最大的幫助和支持。

5.結語

對于幼兒語言教學游戲活動，要不斷從幼兒自身出發，從幼兒的學習特點和學習的具體方法、學習層次、學習模式等方面進行關注，不斷改進教師自身的教學活動的觀念和教育理念，通過多樣性的語言游戲活動教學方式從而不斷提高幼兒時期的語言能力，促進幼兒語言能力的發展，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

[1]周桂勛，丁海東.探析幼兒園游戲活動實施的基本路徑[J].早期教育，2014（9）：36.

[2]侯立梅.幼兒園游戲活動的實踐及思考[J].天津市教科院學報，2010（4）：54-56.