合理利用信息技術，改善幼兒教學環境

隨著我國在園幼兒數量的不斷增長，2016年全國的幼兒園數量已達到23.98萬所，幼兒教育的問題不得不提上日程，加以重視。本文從幼兒教育與現代信息技術相結合的運用情況出發，淺析應該如何采用更好的教學策略來進行當代的幼兒教育活動。利用電子白板、多媒體教學等現代信息技術與幼兒教育融合運用，進一步提高幼兒教育的教學成果。

信息技術 幼兒教育 情境 語言

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0035-01

隨著我國人民的生活水平逐漸提高，人們越來越注重孩子自身的教育問題。而我國目前的教育大環境為滿足人民的物質文化需求，教育事業發展的必然趨勢從傳統化轉向信息化，通過先進的教學設備、多媒體技術的運用與幼兒教育擦出了新的火花，為我國幼兒教育營造了一個良好的環境。一定程度上豐富了幼兒教育的教學內容和教學手段，增加了教育的趣味性、多樣性、創造性。

1.構建情境，喚發學習熱情

互聯網的應用使幼兒能更輕松的接觸世界，領略世界的豐富廣闊、多姿多彩。電子白板、多媒體技術的使用將音、影、圖畫集合在一體，能給孩子更為直觀的體驗，通過多樣化的教學方式一改傳統語言教學的枯燥乏味，為每一個孩子能得到更好的教育啟發而努力。從而使孩子們能積極主動的融入到幼兒教育活動當中。在正式開始幼兒教育活動之前，教師需結合教學目標、內容以及現有教材的基礎上，運用信息技術搜集教學資料進行備課，并對重點知識進行歸納整理，將信息技術與知識巧妙的融合。

例如，在與孩子開展“我愛祖國”的教學活動中，教師將提前下載好的祖國各地的視頻或者相關動畫進行播放，吸引孩子們的注意力，在觀看視頻的過程中使孩子們感受到祖國各地的美麗風光，視頻中展現了開國大典的威嚴雄壯、閱兵時的震撼人心、以及祖國從改革開飯到現在取得的偉大成就，讓孩子們感受到了祖國的不斷強大和富強。通過視頻，使孩子們能聯系自己的日常生活進行思考，從而激發孩子們的愛國熱情，教師再順水推舟構建一個恰當的情境，讓孩子們更深刻的理解課堂的內容。使他們能夠充分參與到課堂教學活動當中。在樹立正確的愛國意識的同時，鍛煉孩子們的語言表達能力，鼓勵孩子們勇敢表達，培養孩子們的自信心。

2.抓住幼兒特性，進行針對性教學

幼兒教學不同與一般的教學，因其教學對象均為學齡前兒童，不管是在思維方面還是行為能力方面都處于萌芽階段。他們往往想法直觀簡單，自身狀態受情緒和興趣影響較大，基本上無法對自身的行為進行自制。因此，要想在教學活動中取得好的教學成果，教師要充分利用孩子幼兒時期的特點結合運用信息技術的教學手段，利用現代高科技電子設備，通過課堂的優化設計，使教學的內容更生動形象生動、豐富多彩，吸引學生的注意力，激發學習的興趣，從而達到幼兒教學的目的。在教學的過程中，難免會出現僅憑語言描述，幼兒無法理解的內容。這時，教師可以通過先進的教學設備將內容簡單化、形象化，引導孩子聯系日常生活進行思考和理解。

例如，在開展“認識小動物”的教學活動中，在傳統的教學活動當中，僅靠教師的語言描述孩子們很難理解教師口中所說的是什么動物，也會因為自身的聯想產生錯誤的認知。對此，在現代信息技術的教學手段下，教師可以利用多媒體設備將各種小動物的圖片通過PPT的形式展示出來，讓孩子們能直接的看到所要認識動物的長相，以及不同動物的特點。在進行第一遍初印象的認識之后，將圖片上的動物名稱去掉，再引導學生舉手進行回答圖片上的是什么動物，是否還記得？對所學內容再進行復習一遍。孩子們都踴躍回答，在孩子們回答的過程中教師發現學生對于形象相似的動物的辨別還存在一定的困難，教師馬上利用多媒體將相似動物的特征放大，與學生們一起進行辨別之后取得了良好的教學效果。并對答對的學生給予夸獎和評價，使學生在課堂上獲得滿足感和成就感。同時，還可以在教室的電腦上搜索一些像“動物世界”一樣類型的視頻、影像，利用孩童的好奇心進行教學，引導孩子進行自主的求知和學習，來更好的取得良好的教學效果。

3.充分發揮想象力，啟發思維

幼兒時期是人生發展、學習知識、認識世界的起點，雖然幼兒時期孩子的注意力很不穩定，無法長時間的集中學習，記憶方式也很直觀。但幼兒期是思維迅速發展的時期，這一階段的幼兒的思維、想象力培養尤為重要。所以，教師在結合信息技術教學的過程中，要充分利用互聯網龐大的數據系統搜集資料，豐富教學內容，開展多元化的教學方式，為孩子們營造形式多余、豐富多彩的教學環境，激發學生的想象力，引導學生進行思維啟發。在實際的教學融合運用當中，教師應該多與學生進行交流溝通，采用互動式的教學模式，多對學生進行鼓勵、引導學生進行思考，通過思維的鍛煉從小培養幼兒的學習能力和思考能力，并從多方面進行引導孩子們學會從不同的角度看問題，使其想象力和創造力得到發展和延伸。

總而言之，多媒體技術是幼兒教學的一個重要的教學手段，在這樣的教學手段之下，可以促進教學思想和觀念的轉變，推動教學方法的更新。因此，作為一名幼兒教師，要擅長利用多媒體設備進行輔助教學，教師要做到活學活用，使學生愛學樂學。總之，將多媒體技術運用到幼兒教學實踐當中，拓寬了信息技術的應用面，同時也促進了整體幼兒教育水平的提高。

參考文獻

[1]嵇婷婷.巧用交互式電子白板提升教學活動有效性——基于交互式電子白板教學策略的應用研究[J].華夏教師，2016，12：82.

[2]彭昊.插上信息技術的翅膀飛向創想的天空[J].中國教育文化，2015，06：19-20.