家長如何促進幼兒語言能力的發(fā)展

學(xué)前期是是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期。家長是幼兒的第一任老師，，應(yīng)該把握好這個最佳時期，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練在家庭生活活動中，讓幼兒多看、多聽、多說、多練；促進幼兒的語言能力的發(fā)展。

幼兒 語言能力 多看 多聽 多說 多練

【中圖分類號】G785【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0031-01

學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。家長是幼兒的第一任老師，應(yīng)該把握好這個最佳時期，要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練；通過豐富幼兒的家庭生活活動，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

1.家長要引導(dǎo)幼兒多看、多聽，在直接感知中豐富知識

幼兒要學(xué)好語言，首先要多看、多聽。看得多，聽得懂，才能正確的模仿——說。

（1）多看：引導(dǎo)幼兒主動、認真觀察

首先，在家庭中，應(yīng)為孩子設(shè)置兒童閱讀區(qū)，投放一些適合兒童的故事書，各類圖片等，讓幼兒在家時隨時可以進入其中，翻翻看看，瀏覽故事畫面，培養(yǎng)閱讀興趣，積累生活經(jīng)驗。其次，外出活動時，要有步驟地引導(dǎo)幼兒實地觀察，學(xué)習(xí)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。例如：在春天里，帶孩子去戶外看看低垂的楊柳樹、綠綠的草地、美麗的花兒，感受大自然的美妙。讓幼兒愛上觀察，有感而發(fā)，發(fā)展了口語表達能力。

（2）多聽：培養(yǎng)幼兒安靜、耐心的傾聽。

《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”幼兒傾聽能力的強弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)展能力。幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為今后的語言交流、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒年齡小，注意力容易分散，喜歡插嘴、說話傾聽能力差。家長可以從興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進行培養(yǎng)。

“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。孩子們最喜歡聽故事，家長可以在每天晚上固定一個時段給幼兒講故事，學(xué)說話。通過有趣的故事來吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，激發(fā)他們傾聽的欲望。

“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。這樣，幼兒在傾聽時，不容易受外界的干擾，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。家長應(yīng)該選擇色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖，吸引幼兒進行聆聽。

“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手。家長在講故事前，講故事后或在重要的地方提一些相關(guān)的問題，讓幼兒邊聽，邊想，邊構(gòu)思，通過思考幫助幼兒對故事的理解，開拓思維能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，當(dāng)孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，家長要及時表揚、鼓勵、獎勵，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣。

2.建立和諧的親子關(guān)系，讓幼兒想說，敢說，喜歡說

《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。作為家長，每天要有足夠的時間與幼兒交談，聽孩子說說他們感興趣的事情，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。經(jīng)常夸夸孩子，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂于交流和表達。例如： 家長可以在散步時，和幼兒交流，還可以鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)說出來與父母一起分享，使枯燥的散步變得有意義、有價值 。同時，也為孩子們創(chuàng)造了將各種生活經(jīng)驗、進行多種多樣的運用和表達交流的機會。

3.在家庭生活中，提高幼兒的語言能力

語言學(xué)習(xí)是一個詞匯、句子信息不斷積累的過程，只有在孩子的頭腦中不斷積累詞、句的信息量，孩子在運用語言的時候，才能順暢的表達。為此，在家庭里，家長應(yīng)豐富幼兒的詞匯量和鼓勵幼兒說完整話。

（1）豐富幼兒的詞匯量。

幼兒詞匯量積累的多與少，直接影響幼兒口語表達的能力。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是短期速成的，是在幼兒的長期的語言學(xué)習(xí)與交流中，是在日常生活中周而復(fù)始地使用詞匯過程中點點滴滴積累起來的；例如：在吃水果時，家長可以和孩子講講水果的顏色，形狀，屬性等。讓他們通過觸摸，聞聞，品嘗等操作活動學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤，綠油油，圓溜溜，甜蜜蜜等，豐富孩子的詞匯量。

（2）鼓勵幼兒說完整話。

幼兒年齡小，性子急，常常急于表達自己的想法，不能完整的順暢的進行表述，總是運用簡短的詞表達自己的意愿，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高幼兒口語表達能力。因此，在幼兒掌握許多詞匯的基礎(chǔ)上，家長應(yīng)有意識的引導(dǎo)幼兒說完整話，從學(xué)說一句話到流利說完一段話，逐步提高語言能力。 例如：孩子想吃糖，要讓他完整的表達出來。如果孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，最后也不能表達清楚，要鼓勵他們說：“下一次你一定會說的更好。”

幼兒語言發(fā)展不是一朝一日的事，家長必須樹立全局觀念，將幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，貫穿在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，家長要在他們的心中點亮一盞想說、敢說、喜歡說的明燈，讓每一個孩子都能快樂地學(xué)習(xí)、運用語言。