新高考試點(diǎn)對(duì)高中思想政治的影響

摘 要：2017年浙江、上海兩地的新高考完成了一輪實(shí)驗(yàn)， 他們完成的效果和實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題對(duì)非試點(diǎn)地區(qū)的高中思想政治課有什么影響？這些影響對(duì)非試點(diǎn)地區(qū)的高中思想政治課教學(xué)又有什么啟發(fā)？筆者從高考實(shí)驗(yàn)效果、學(xué)生選科、高校專業(yè)設(shè)置的專業(yè)選擇面以及高中政治課“選考”“學(xué)考”時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容變化、課堂變化、教師素養(yǎng)等方面提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：新高考試點(diǎn)；高中思想政治；策略

2014年國(guó)務(wù)院出臺(tái)了新一輪高考改革的相關(guān)內(nèi)容，試點(diǎn)首先在上海市和浙江省開始，2017年新高考改革終于落實(shí)在地，兩個(gè)試點(diǎn)地方一輪高考已結(jié)束，改革實(shí)踐的結(jié)果如何？對(duì)于政治這門科目學(xué)生選課狀況如何？政治課應(yīng)如何定位？

從2017年的高考錄取狀況來(lái)看，雖然浙江省出現(xiàn)了極少數(shù)考生的“誤報(bào)”志愿事件，但是，總體兩地作為我國(guó)高考改革的首批實(shí)驗(yàn)地區(qū)，第一輪高考實(shí)驗(yàn)較為平穩(wěn)收官，不論是浙江實(shí)行的分段專業(yè)平行志愿錄取，還是上海實(shí)行的院校專業(yè)組志愿錄取，最終投檔、錄取結(jié)果，都基本符合考生的期待。[1]據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2017屆浙江高考學(xué)生中，選科比例分別為政治41.9%，歷史43.5%，地理47.8%，物理35.8%，化學(xué)50%，生物50.1%，技術(shù)29.1%。[2]由此可見(jiàn)，“選考”政治科目的考生人數(shù)不是最少的。從院校設(shè)置的科目符合一門即可報(bào)考的專業(yè)選擇面來(lái)看，政治學(xué)科選擇面卻是最低的，這在一定程度上會(huì)影響高中政治課的選課情況；但選擇面也沒(méi)過(guò)分狹窄，能盡量保證有學(xué)生“選考”這門課。這與2014年各高校提出“選考”科目要求的專業(yè)（類）中，政治涉及設(shè)限專業(yè)（類）的13%相比有明顯的提高。

追蹤2014年至2018年浙江、上海兩地實(shí)行新高考實(shí)驗(yàn)的相關(guān)報(bào)道和信息，不難發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)科從最初的院校設(shè)置專業(yè)面選擇率和學(xué)生“選考”率“雙低”的情況下，幾經(jīng)調(diào)整有了一些改觀，至少能盡量避免高中政治老師無(wú)課可教的狀況，但總體情況仍不樂(lè)觀。這對(duì)廣大一線高中政治教師無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，如何正確認(rèn)識(shí)新高考改革對(duì)高中思想政治的影響，以便更好地進(jìn)行政治課教學(xué)也成了值得大家研究的一個(gè)重要問(wèn)題。

第一，要明確新高考改革下的政治課定位。高中思想政治課這次最大的變化是從文科的必考科目變成了“選考”科目。對(duì)高中政治課的教學(xué)也更強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。概而言之，作為公民培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)應(yīng)思想政治素養(yǎng)的四個(gè)要素，就是要培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是包含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)“三維一體”表達(dá)課程目標(biāo)的新模式；是整合與呈現(xiàn)課程內(nèi)容的邏輯框架；是規(guī)定與描述質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵依據(jù)；是引領(lǐng)和主導(dǎo)課程實(shí)施的主心骨。故此高中思想政治課不僅承擔(dān)高考“選考”科目知識(shí)傳承的作用，還承擔(dān)著培育合格公民的重任。但是在高考改革前，高中思想政治課的課程價(jià)值一直被社會(huì)懷疑和否定，新高考改革也并沒(méi)有改變部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)政治課的排斥，這很不利于政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在高校教育中政治課也是公共課，研究生和博士生考試也要考到政治學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容。為了與高校政治教育相銜接，作為基礎(chǔ)科目的高中政治教學(xué)不能忽視，還應(yīng)引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛重視。

第二，新高考改革對(duì)高中政治教學(xué)幾個(gè)方面的影響及策略。

（1）考試內(nèi)容的變化

原來(lái)的高中政治學(xué)生是以學(xué)業(yè)水平測(cè)試的形式完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)，文科學(xué)生還要參加政治高考升學(xué)考試。改革后則考試設(shè)置為“學(xué)考”和“選考”。一般學(xué)生只要完成“學(xué)考”就行，參加升學(xué)考試的學(xué)生可“選考”相應(yīng)的政治課內(nèi)容。“學(xué)考”和“選考”都是同時(shí)進(jìn)行，只不過(guò)“選考”的時(shí)間比“學(xué)考”時(shí)間長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了明顯變化，由原來(lái)的四本必修教材和部分學(xué)校選修教材的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課程和限制性選修課程的學(xué)習(xí)。必修課程包括：《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《生活與哲學(xué)》三個(gè)模塊，相比過(guò)去的四本必修來(lái)說(shuō)數(shù)量有所減少。限制性選修課程包括：《文化生活》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織》三個(gè)模塊。相對(duì)于不“選考”政治的學(xué)生而言教學(xué)內(nèi)容變少了，負(fù)擔(dān)減輕了。但對(duì)于“選考”政治學(xué)科的學(xué)生而言，考試內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的廣度和深度有較高的要求。“選考”的學(xué)生要在高一高二兩年的時(shí)間內(nèi)完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，則需要合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校也要從高一新生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后安排學(xué)生進(jìn)行“選考”科目的認(rèn)定，以便做好相應(yīng)的分層走班教學(xué)安排。無(wú)論是從學(xué)校的課程安排，還是從師資力量來(lái)說(shuō)都有一定難度。特別是一些學(xué)校政治教師人數(shù)較少，高一開始的分層走班教學(xué)可能會(huì)加重教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（2）“學(xué)考”時(shí)間的變化

浙江省的高中政治“學(xué)考”改在每年的4月和10月，接近每學(xué)期的期中。如果按過(guò)去的教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)，三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊的學(xué)習(xí)需要四個(gè)學(xué)期才能學(xué)完，考生首次參加政治“學(xué)考”只能在高三上學(xué)期的10月份，而第二次“學(xué)考”和“選考”安排在高三下學(xué)期4月份，這既不利于部分考生安排第二次“學(xué)考”或“選考”，也不利于其他考生在高三全力以赴的復(fù)習(xí)其他科目。其他省份在借鑒浙江模式時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕逃邞?yīng)注意安排好政治科目“學(xué)考”和“選考”的時(shí)間；在學(xué)校教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)增加高一和高二的政治課節(jié)數(shù)，這又會(huì)造成政治課與其他科目教學(xué)時(shí)間上的沖突。

（3）選課走班的變化

新高考改革后，高中政治“學(xué)考”的范圍僅限于三個(gè)模塊的必修課程，而“選考”的范圍則還要包括限定性選修課程。這就給“學(xué)考”和“選考”的走班教學(xué)安排帶來(lái)了一定的難度。高一學(xué)生也要盡快做好“選考”科目的認(rèn)定，因?yàn)閷?duì)于“學(xué)考”和“選考”政治學(xué)科的學(xué)生而言，學(xué)業(yè)水平要求不一樣。學(xué)校也必須早早做好分層走班安排。何況要在“選考”之前完成限定性選修課程的教學(xué)，走班安排難度更大。而且，無(wú)論“選考”還是沒(méi)有“選考”的學(xué)生都要進(jìn)行分層教學(xué)走班。除了正常新授課的走班，還有后面的“學(xué)考”前和“選考”前的復(fù)習(xí)選課走班。這方面需求的學(xué)生超過(guò)一定的人數(shù)，無(wú)論是“學(xué)考”還是“選考”，復(fù)習(xí)選課走班，也肯定是要安排的，這也給教學(xué)工作增加一定難度。因此學(xué)校政治課程應(yīng)盡量安排高一的時(shí)候開設(shè)必修課程和至少一門限制性選修課程的學(xué)習(xí)，高二第一學(xué)期則要開設(shè)剩余兩門限定性選修課程的學(xué)習(xí)。

（4）課堂教學(xué)的變化

新高考改革后，由于“學(xué)考”和“選考”時(shí)間的安排以及“選考”政治科目的考生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度的增大，此外還有考試和其他活動(dòng)占用課堂教學(xué)時(shí)間，使政治課堂教學(xué)時(shí)間捉襟見(jiàn)肘。這既給學(xué)校教學(xué)課時(shí)安排增添了負(fù)擔(dān)，又對(duì)政治課教師提出了更多更高的新要求。如果政治課教師還按照過(guò)去的教法，則不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。這就要求政治課教師在新時(shí)代新形勢(shì)下必須轉(zhuǎn)變新觀念，明確教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不可越俎代庖。努力在學(xué)科教學(xué)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地充分利用課上課下時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。然而這并不是一件容易的事情。需要老師努力提高個(gè)人素養(yǎng)，熟悉教材知識(shí)，合理有序恰當(dāng)?shù)亟y(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)。特別是在高一的政治課堂教學(xué)中，教師尤其要注意發(fā)揮個(gè)人魅力、語(yǔ)言魅力、課程優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特點(diǎn)等培養(yǎng)學(xué)生興趣，以便學(xué)生更好的選課。為此，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案、小組互動(dòng)、小組互助、學(xué)生參與授課、現(xiàn)代化教育手段、情景模擬和再現(xiàn)、擴(kuò)展式學(xué)習(xí)等多種教育方法提高課堂教學(xué)實(shí)效性和吸引力。總而言之，政治課堂教學(xué)不再單純是知識(shí)傳授型的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括認(rèn)識(shí)能力、分析能力和解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的搜集信息分析的能力以及綜合實(shí)踐能力。

（5）教師素養(yǎng)的變化

新高考改革對(duì)教師素養(yǎng)的要求就是不斷地學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)新的教育政策，了解教育高考改革的相關(guān)內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)新的教材變化，吃透把握教材的內(nèi)容。高中政治教師只有把握教育方針政策，才能更好地了解新高考改革，減少排斥心理，勇于投身于新高考改革的實(shí)踐中，為新高考改革建言獻(xiàn)策。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，以往大多數(shù)教師只注重了對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四門必修教材的研究， 而忽視了對(duì)選修課程的研究。現(xiàn)在考試內(nèi)容改革為《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《生活與哲學(xué)》三個(gè)模塊必修課程，與《文化生活》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織》三個(gè)模塊的限制性選修課程。《文化生活》退出必修課程的范圍進(jìn)入選修課程，這個(gè)變化對(duì)教師的影響不大；但對(duì)《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》和《國(guó)家和國(guó)際組織》兩本教材很多教師還鉆研不夠，因此有必要倡導(dǎo)教師提前加強(qiáng)對(duì)兩本教材的研究。再就是教師要注意如何提高政治課教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是新高考改革的一個(gè)方向。

浙江和上海兩地新高考改革的試點(diǎn)，為非試點(diǎn)地區(qū)提供了很多寶貴有益的經(jīng)驗(yàn)。特別是新高考改革之后對(duì)高中政治教學(xué)帶來(lái)一定的恐慌，現(xiàn)從兩地試點(diǎn)情況來(lái)看恐慌情緒可以減輕，但仍不能消除。試點(diǎn)地區(qū)高中政治課教學(xué)的變化對(duì)“待改革地區(qū)”高中政治課教學(xué)有著諸多影響。希望通過(guò)不斷分析學(xué)習(xí)和總結(jié)對(duì)“待改革地區(qū)”高中政治課教學(xué)有所幫助。

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