關(guān)于小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法淺析

預(yù)習(xí)是一種讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)時間、制定學(xué)習(xí)計劃的好方法，是提高效率的有效方法。所以，在教育的過程中，老師可以積極培育學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章就從培養(yǎng)學(xué)生的提前預(yù)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行論述，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

小學(xué)語文 提前預(yù)習(xí) 教育方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0142-01

在小學(xué)的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。讓學(xué)生提前了解本課的內(nèi)容，理解、感知和評價課文內(nèi)容是非常重要的。如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地做好提前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，順利邁出提前閱讀課文的第一步呢？首先，要確立準(zhǔn)備任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)的方法，一切都是預(yù)設(shè)的，不可預(yù)見的，又不能拋棄的。預(yù)習(xí)閱讀教學(xué)非常普遍。提前引導(dǎo)學(xué)生的自我評價，可以事半功倍，為閱讀課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。從科學(xué)的高度做好學(xué)生自主預(yù)習(xí)工作，按照教學(xué)目標(biāo)確立預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要做到未雨綢繆。

1.提前預(yù)習(xí)的重要性

預(yù)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的必由之路，在小學(xué)高水平語文教學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生課前準(zhǔn)備是必要的，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣具有重要意義。我國著名的教育家葉圣陶先生就曾說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的一生都是有益的，因此老師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，課前學(xué)習(xí)可以幫助培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。特別是老師會在課前提出一些相關(guān)的問題。如果做到了課前準(zhǔn)備，學(xué)生們就可以很容易的回答老師的問題，老師也可以知道學(xué)生是否有認(rèn)認(rèn)真真地去預(yù)習(xí)，還知道他們遇到的困難，并有針對性的進(jìn)行解釋。提高教育的質(zhì)量和效率，學(xué)生還可以在探究性的學(xué)習(xí)中積累知識，提升閱讀的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

第二，課前準(zhǔn)備在一定的程度上引起了小學(xué)學(xué)生在課堂上對問題的關(guān)注。如果學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，他們會遇到困難的內(nèi)容和關(guān)鍵的知識。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生用問題來聽講，學(xué)生要注重提高聽課效率，積極的去尋求正確的答題，加深對知識的理解和感悟。

第三，課前準(zhǔn)備有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅會影響語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有積極的影響，促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展。在科目提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)揮了地方能動性，提高了探究和解決問題的能力，并反復(fù)思考一個難點(diǎn)知識，記錄問題，展開想象，在這個過程中，學(xué)生們得到了鍛煉，對日后的發(fā)展有促進(jìn)作用。學(xué)生的表達(dá)能力提高，知識積累。總而言之，可以全面提高被培養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和能力，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.課前預(yù)習(xí)的教學(xué)策略

（1）主動學(xué)習(xí)，提高興趣

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要摒棄傳統(tǒng)的、單一的、固化的教學(xué)模式，敢于嘗試和創(chuàng)新教育模式。提高教學(xué)的科學(xué)性和多樣性，采用新穎的教育方法，營造學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次就是在教育的過程當(dāng)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語學(xué)習(xí)的積極性和熱情。此外，教師應(yīng)該更多地尊重學(xué)生。

（2）明確目標(biāo)及預(yù)習(xí)要求

合理確定課堂預(yù)習(xí)的目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)要求。為了提高語文預(yù)習(xí)的效果，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，老師還應(yīng)合理確定預(yù)習(xí)的目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)的要求，使學(xué)生能夠有計劃、有目的地預(yù)習(xí)，學(xué)會怎樣去預(yù)習(xí)。只有這樣，學(xué)習(xí)才能開展有效的頂級學(xué)習(xí)活動，提高預(yù)習(xí)的效率。第二，課堂上提交的預(yù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)隨課文類型的不同而改變。例如，詩歌和其他文本的預(yù)覽目標(biāo)是不同的。在古詩的預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注重詩歌的意義、作者的背景、詩歌創(chuàng)作的環(huán)境以及他們的思想感情。然而，在現(xiàn)代文本的預(yù)覽中，學(xué)生更應(yīng)該注意新詞。

（3）問題解答要到位

當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，要鼓勵他們及時提問，并且老師要及時回答，不堆積問題。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生會遇到自己無法解決的問題，所以及時提出問題是非常必要的。學(xué)生可以提出自己的困難之處，比如寫作技巧被用于文章的哪個內(nèi)容，進(jìn)行本文的言辭表達(dá)又意味著什么，還要和學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解，演示的過程中，以積累緊材料為自己的寫作和即興表演提供依據(jù)。

通過對小學(xué)語文高水平教學(xué)的探索和分析，培養(yǎng)學(xué)生的提前預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在探索學(xué)生備課過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)生備課過程中存在的問題，而且提出了一些有效的解決問題的策略。所以，教師應(yīng)重視學(xué)生在日常教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生提前預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成。

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