略談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在語文學習的過程中，學生最開始需要掌握好拼音和漢字的認識，其次再加深去學習一些語文閱讀文章或是古詩詞等。到了初中階段，學生已經(jīng)解決了識字方面的問題，這個時期的語文學習難度比小學更大，教師也要更加通過讓學生學習語文知識，陶冶學生的情操，提升學生的人身品格，豐富學生在語文學習中的情感體驗，培養(yǎng)學生的思維及創(chuàng)新能力，爭取帶出一批富有創(chuàng)新精神的學生。一名出色優(yōu)秀的語文教師，不僅能讓學生學到很多語文知識，幫助學生養(yǎng)成學習的好習慣，還應(yīng)當能夠?qū)W生的人格塑造產(chǎn)生影響，起到一定的作用。

初中語文教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0076-01

創(chuàng)新是現(xiàn)在社會發(fā)展對人才提出的要求，一個具備創(chuàng)新思維的人才才能夠滿足社會發(fā)展的需要，所以學生即使沒有走進社會，還在校園當中，教師也應(yīng)該對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學生既能在校園學到有用的學科知識，也能形成自己的思想和看法，促進學生能夠在今后的人生道路上創(chuàng)新發(fā)展。而現(xiàn)在的初中教學課堂并沒有全面貫徹落實以學生為本這個教學理念，所以現(xiàn)在的初中語文課堂還需要不斷調(diào)整，教師應(yīng)該必須轉(zhuǎn)變語文教育的理念，結(jié)合當前社會的要求和學生的個人學習特征，創(chuàng)新語文課堂的上課方式，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為語文教學當中的一個重點目標，通過語文教學實踐不斷達成這個目標，并爭取早日幫助學生培養(yǎng)他們個人的創(chuàng)新能力。

1.教師首先要具備教學創(chuàng)新意識

初中的語文教師們在還是一個學生的時候，所接受的也是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在他們那個年代所采用的教育方式可能更加陳舊落后，所以這也就造成了傳統(tǒng)的教學觀念在某些教師的腦海中根深蒂固了，所以為了促使現(xiàn)代初中語文教學更長遠的發(fā)展下去，以及在語文教學中對學生思考問題的方向產(chǎn)生良好的影響，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學理念，并樹立好創(chuàng)新教學的意識，這樣才能在教學當中及時轉(zhuǎn)變思維，有利于教師提醒自己創(chuàng)新教學方式，使得創(chuàng)新教學的觀念能夠更加深入人心，學生才能課堂當中領(lǐng)悟到教師們的創(chuàng)新精神。所以為了大力培養(yǎng)現(xiàn)代學生們的創(chuàng)新能力，語文教學中教師們都應(yīng)該具備一種創(chuàng)新意識，這樣才能對學生們起到示范作用，并改變整個初中語文課堂的結(jié)構(gòu)，提高教學效率。

例如：在進行《皇帝的新裝》這篇課文的教學時，教師一看到課文可能就會以傳統(tǒng)的教學觀念去思考這節(jié)課的教學內(nèi)容，然后采用教師講學生聽的模式來上課。而在這種傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師的教學并不能有效激發(fā)學生對課文學習和探索的欲望，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，在分析了《皇帝的新裝》這篇課文內(nèi)容后，從課文中提取有意思的地方，創(chuàng)新語文教學課堂，子啊課堂加入游戲或角色扮演等活動，讓學生們分別扮演皇帝和裁縫以及人民，演繹文中的精彩片段，使學生們對語文課堂改變想法，看到語文課堂中創(chuàng)新的一面，從而幫助學生提升自己的創(chuàng)新思維能力。 2.根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的想象力

一個學生的創(chuàng)新能力通常和他的想象力也有著很大的關(guān)系。想象力一般指學生們根據(jù)以有的東西，對其進行新形象的創(chuàng)造的一種能力。語文學習其實是一件十分考驗學生想象力的事，很多語文的課文的學習中，學生需要結(jié)合課文原有的描寫來對人物或情節(jié)進行一個想象，這樣學生把握準確文章的中心內(nèi)容和重點表達的思想感情。初中階段的學生的想象力是無窮的，但是在語文的學習中還是需要教師的引導，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，帶領(lǐng)學生結(jié)合上下文以及文中對人物神態(tài)或環(huán)境的描寫，分析整篇文章所蘊含的思想感情，也可以在文章結(jié)尾處讓學生根據(jù)課文的邏輯進行續(xù)寫，以達到鍛煉學生想象力的目的，同時還能促進學生對課文進行創(chuàng)新創(chuàng)造。

例如：在學生們學習了《我的叔叔于勒》這一課后，學生們已經(jīng)跟著教師分析過了整篇課文以及整個事件的來龍去脈，那么在課文結(jié)尾處，教師可以讓學生按照文章情節(jié)的發(fā)展，進行一個續(xù)寫。在續(xù)寫的過程中，學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，大膽的進行描寫。其實續(xù)寫也是對原文的一個創(chuàng)造，學生們以及知道了原文的內(nèi)容是什么，那么就不會出現(xiàn)不會寫的情況，教師可以在學生們寫的時候提示學生，要在續(xù)寫的內(nèi)容中注重創(chuàng)新，誰的文章最新穎，教師就可以向全班學生展示這位同學續(xù)寫的文章，讓學生們之間相互借鑒和學習，從而在語文課堂中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生的求異思維，增強學生的創(chuàng)新能力

每個學生都是單獨的個體，對不同的事物應(yīng)當有著屬于自己的看法，很多語文問題其實是開放性的問題，并沒有標準的答案，只要學生們的敘述合理即可。但是由于習慣了在解題答案上面追求標準與統(tǒng)一，以至于學生們不敢大膽說出自己真實的想法，而是希望自己能和大家想的一樣。想要創(chuàng)新就必須和別人不一樣在，這樣才能創(chuàng)造出新的東西，所以教師可以通過讓學生從不同角度來思考一個問題，從而培養(yǎng)學生的求異思維。

4.結(jié)語

綜上所述，語文學科作為初中教育當中的重點學科，學生的語文學習一直以來都受到教師與家長的重視，但是在課堂教學方面的確有許多需要不斷改進和進步的地方。想要在語文課堂中促使學生的創(chuàng)新能力能夠不斷培養(yǎng)出來，那么教師需要采用新式的上課方式，在講課中使學生的思想能夠得到啟發(fā)，這樣學生才會不斷產(chǎn)生新的想法和新的電子，從而創(chuàng)新創(chuàng)造出新的內(nèi)容。因此，在初中語文教學的整個過程當中，教師要重視各個環(huán)節(jié)教學工作的開展，并積極嘗試實踐出創(chuàng)新且有效的語文教學發(fā)，以幫助學生提升課堂的學習效果，增強學生對知識的領(lǐng)悟和吸收能力。

參考文獻

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[2]于淑杰.略談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學），2016（6）.