幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設有效策略的研究

良好的閱讀能力既能提高幼兒與他人進行交際的能力，也能促進他們形成完整的價值觀念。因此，做好幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設工作是至關重要的。

幼兒園 閱讀區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0049-01

幼兒階段是價值觀、世界觀和人生觀形成的最佳時期，也是孩子們各種能力養(yǎng)成的基礎時期，做好閱讀區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設工作不僅能夠為他們提供良好的閱讀環(huán)境，也能提高他們的整體修養(yǎng)。下面，我們將從不同的角度對幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的有效策略進行探究。

1.放置優(yōu)質的閱讀書籍，明確相關的閱讀主題

閱讀能力是一項需要從小養(yǎng)成和提高的能力，良好的閱讀能力不僅能夠提高幼兒們的思考能力和理解能力，也能為他們更好地與人交流打下扎實的基礎，因此，在幼兒園內(nèi)設置閱讀區(qū)是至關重要的。在進行閱讀區(qū)書籍的布置時，教師要高度重視相關書籍的適宜程度，同時，教師也要注意選取優(yōu)質的閱讀書籍，在進行書籍的放置時，雜亂無章的放置是不可取的，教師要將不同的書籍進行分類，并把每一類書籍放置在相應的分欄中，讓幼兒們能夠輕而易舉地找到自己喜愛的圖書，為他們的閱讀過程提供更大的便利。在進行書籍閱讀的過程中，教師也要向幼兒們明確每一本書、每一篇文章和每一個故事的主題，讓他們能夠全面而且深入地理解自己正在閱讀的書籍，提高他們進行閱讀的效率和質量。

對于幼兒來說，進行有效閱讀的前提就是優(yōu)質的書籍，優(yōu)質的書籍不僅能讓幼兒們領略到奇妙的大千世界，也有助于他們學習一些待人處事之道。因此，在進行幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設時，教師要高度重視放置書籍的質量，也要注意明確相關的主題。比如：在進行書籍的放置時，教師可以將書架分為科普類、故事類、哲理類和自然類等多個部分，在進行優(yōu)質圖書的放置時，教師可以在科普類的書架上放置《十萬個為什么》等書籍，用以增加幼兒的科普知識；在故事類的書架上，教師可以放置《一千零一夜》等經(jīng)典的故事選集；在哲理類的書架上，教師可以放置《伊索寓言》等含有人生哲理的書籍。通過這種有序的分類放置，幼兒們能夠更有方向性的進行閱讀。

2.結合幼兒的年齡特點，選取合適的閱讀資料

與其他年齡階段的孩子相比，幼兒的可塑性是非常強的，在這一階段對他們進行閱讀能力的訓練和閱讀習慣的培養(yǎng)，不僅能夠為他們進行后續(xù)的閱讀和理解打下扎實的基礎，也能提高他們與人進行交流與互動的能力，因此，在進行幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師要充分地結合幼兒的年齡特點，根據(jù)他們的接受程度和知識理解能力選取更加合適的閱讀資料，為他們提供更加合適和優(yōu)質的閱讀資源。同時，教師也要高度重視幼兒們對于閱讀材料的需求，根據(jù)他們的需求更有針對性地進行相關書籍的選取，讓幼兒們能夠真正地學有所得。

合適的閱讀資料不僅能夠使幼兒們更加高效地汲取相關的知識，也有助于提高他們的閱讀能力和閱讀效率。因此，在進行幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師要高度重視閱讀資料的合適程度。比如：在進行閱讀資料的選取和放置之前，教師可以現(xiàn)在幼兒中間了解一下他們對于閱讀材料的要求，然后再進行書籍的購買和放置。如果幼兒們比較喜歡花草樹木，教師就可以購進《植物十萬個為什么》、《種花種草》、《淡水養(yǎng)花》、《小灌木》等書籍；如果幼兒們比較喜歡小故事，教師就可以放置《一千零一夜》、《安徒生童話》等書籍，為幼兒們提供豐富的閱讀材料；如果幼兒們比較喜歡文學知識，教師可以放置《必背古詩詞》、《唐詩宋詞》等具有文化底蘊的詩詞冊。通過這樣的方式，幼兒們能夠更有針對性和全面性的進行閱讀。

3.創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍

對于幼兒來說，良好的閱讀環(huán)境不僅能夠激發(fā)他們進行相關書籍閱讀的興趣，也能提升他們在閱讀時的舒適度，因此，在進行幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師要高度重視閱讀環(huán)境的舒適度和閱讀氛圍的良好性，為幼兒們提供最為舒適的閱讀環(huán)境，讓他們能夠以愉悅的身心狀態(tài)進行閱讀，提高閱讀過程的效率和質量。

適宜的閱讀環(huán)境能夠提高幼兒在閱讀過程中的舒適度，良好的閱讀氛圍能夠增強他們閱讀相關書籍的專注度，因此，教師一定要高度重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒們提供最佳的閱讀環(huán)境。比如：在進行閱讀區(qū)設施的布置時，教師可以選取一些幼兒們比較喜歡的毛絨玩具，放置在閱讀區(qū)中，同時，教師也可以在地上鋪上整潔的地毯，讓幼兒們可以以更加舒適的姿勢進行閱讀。在幼兒們進行書籍閱讀的過程中，教師可以播放一些有助于閱讀的輕音樂，讓幼兒們能夠更加輕松和愉悅的進行閱讀和理解。通過這樣的方式，幼兒們能夠更加高效舒適的進行相關書籍的閱讀。

總而言之，良好的閱讀環(huán)境不僅能夠提高幼兒們進行閱讀的能力和效率，也能幫助他們更加妥善的進行人際交流。因此，在進行幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境建設的過程中，教師要高度重視閱讀環(huán)境的適宜性和愉悅性，選取合適的閱讀書籍，為幼兒們提供更加優(yōu)質的閱讀資源，幫助他們更加高效地提升自己的閱讀能力，打下扎實的知識基礎，讓他們能夠更加全面地成長與發(fā)展。