對幼兒進行昆曲藝術熏陶的教育策略思考

昆曲又名“昆腔”，現被稱為“昆劇”，發源于江蘇昆山千燈，有“百戲之祖”的美譽，是中國傳統文化藝術的珍品。我們幼兒園就坐落在昆曲之鄉，一個具有2500多年悠久歷史的文化名鎮——千燈。作為一所鎮中心幼兒園該如何傳承昆曲藝術，如何讓昆曲走進幼兒園，如何對幼兒進行昆曲藝術熏陶，如何讓幼兒從多角度多領域多形式認識昆曲、喜愛昆曲、傳承昆曲。我們通過將昆曲藝術融入語言活動中，將昆曲藝術融入音樂活動中，將昆曲藝術融入美術活動中，將昆曲藝術融入環境創設中，即通過集體教學活動、環境創設兩個大方面來對幼兒進行昆曲藝術的熏陶。

昆曲藝術 熏陶 集體教學活動 環境創設

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0039-01

昆曲又名“昆腔”，現被稱為“昆劇”，發源于江蘇昆山千燈，有“百戲之祖”的美譽，是中國傳統文化藝術的珍品。昆曲藝術不僅讓人們欣賞到她的優雅和珍奇，還帶給人們心靈上的滌蕩及藝術上的享受。我們幼兒園就坐落在昆曲之鄉，一個具有2500多年悠久歷史的文化名鎮——千燈。作為一所鎮中心幼兒園該如何傳承昆曲藝術，如何讓昆曲走進幼兒園，如何對幼兒進行昆曲藝術熏陶，使孩子們從小就喜愛昆曲從小就會傳唱昆曲甚至表演昆曲傳承昆曲，是我們應該去思考的問題。讓昆曲走近校園，讓幼兒感受昆曲，我認為最有效的方法是開展《大美昆曲》主題活動，把昆曲藝術的熏陶融入集體教學活動融入環境創設融入區域活動材料的投放，從欣賞到理解，從陌生到喜愛，從模仿到表現，相信在此過程中，能讓孩子們從多角度多領域多形式認識昆曲、喜愛昆曲、傳承昆曲。下面，我談談自己實踐研究的一些做法：

1.將昆曲藝術融入語言活動中

昆曲表演中所采用的語言是吳語，吳語又稱江東話、江浙話等，其音色的特點是低沉雄渾。因此，為了讓幼兒能聽懂能傳唱昆曲，幼兒園可以從小班起就有針對性地在語言活動中增設地方特色課程“昆山話”的集體活動。通過欣賞“昆山話”，在欣賞的過程中讓幼兒了解“昆山話”的特點；通過學說“昆山話”，在學說的過程中不斷加深幼兒對“昆山話”的熟悉程度。還可以邀請昆曲專家、昆曲老師走進語言活動課堂，用不同的方式，激發幼兒對昆曲語言的學習興趣，加強幼兒對昆曲語言的欣賞能力，提高幼兒在語言表達方面的能力。為今后的傳唱、表演打下堅實的基礎。

2.將昆曲藝術融入音樂活動中

昆曲是有許多獨特之處的，她服裝精美、妝容講究、身段優美，在唱腔上也會帶給大家一種柔曼悠遠、纏綿婉轉的享受。幼兒園在音樂活動的設計上要有計劃有目的，對于中小班幼兒形式上通常是以欣賞為主，讓幼兒通過對昆曲的欣賞，了解昆曲和流行歌曲、兒歌等是完全不同的概念，并對昆曲產生興趣。在深入開展音樂活動時，老師應該把昆曲的演唱技巧特別是對節奏的把握，以及吐音咬字上的講究，聲音的控制技巧等作為重點教學。在昆曲表演中，還需要各類伴奏樂曲的巧妙結合，所以要引導幼兒了解昆曲相關的樂器。昆曲的節奏主要是利用板和鼓打擊出來的，主要樂器包括提琴、三弦及曲笛，常見的樂器主要有二胡、琵琶和笙，而這類樂器通常都是生活中接觸不到的。幼兒園可以采購一些昆曲的樂器，讓幼兒在認識各類昆曲樂器使用各種樂器的過程中加深對昆曲樂器的了解。

3.將昆曲藝術融入美術活動中

在開展美術活動的過程中融入昆曲的有效辦法是：

（1）昆曲服飾文化的融入，昆曲服裝在裝飾及色彩上都有著非常特別的講究，昆曲當中文官的服裝，通常是按照不同的封建等級進行不同的穿戴。在開展美術活動過程中，讓孩子們親自動手設計并制作昆曲戲服，老師可以適當進行引導和幫助，這能讓孩子感受不同服裝的特點，還可以引導幼兒采用繪畫的方式，將昆曲中不同的人物形象畫出來。另外，還可以讓孩子們利用廢舊的材料來對服飾進行制作和裝飾，讓孩子們在實踐體驗的過程中加深他們對昆曲文化的了解和熱愛。

（2）對昆曲中臉譜的認識，昆曲臉譜可以說是中國最具特色的文化符號代表之一，昆曲當中最基礎的角色主要包括：生、凈、旦、末、外、丑，其中最為盛行的要數“凈丑戲”，所以昆曲臉譜在設計方面以“丑”和“凈”兩行為主。在幼兒園開展美術活動中，可以讓孩子們進行臉譜設計，讓他們對昆曲中的各類人物角色進行學習和理解，然后設計出屬于他們自己的臉譜。

4.將昆曲藝術融入環境創設中

如何在幼兒園的校園環境中融入昆曲文化，對兒童起到耳濡目染的作用，可以在幼兒園的走廊或者是家長園地等融入一些昆曲的文化色彩，也可以把開展美術活動中制作好的作品用來裝飾和美化校園的墻面。各班級在班級環境創設中，也可以開設昆曲墻、昆曲角、昆曲屋，嘗試進行有關昆曲藝術的班級微課程研究，在班級室內活動中也可以根據幼兒不同年齡特點投放有關昆曲的材料，圖書區可以融入昆曲服裝的欣賞；生活區可以融入昆曲妝容的學習；美工區可以融入昆曲臉譜的設計、昆曲娃娃的制作；表演區可以融入昆曲身段的練習；益智區可以融入昆曲角色的拼圖，建構區可以融入昆曲舞臺的布置......

總而言之，對幼兒進行昆曲藝術的熏陶，不僅是對昆曲文化的傳承更是對中華傳統文化的傳承，也對兒童精神文化素養建設起了很好的促進作用。在實施開展的過程中，學校還可以利用家長資源加以輔助，通過家園合作為孩子營造更好的昆曲文化學習環境，通過制作昆曲文化宣傳海報、開展親子昆曲表演活動、我為昆曲傳承做件事等方式，讓更多的人關注并參與到對幼兒昆曲藝術的熏陶中來，從而使昆曲文化在幼兒園中得以更好的發展！

參考文獻

[1]沈豐英.論昆曲演員的文化修養[J].蘇州教育學院學報，2008（02）.