初中道德與法治課堂教學中滲透愛國主義教育的策略

愛國主義精神是初中道德與法治課堂教學的重要內容之一，所以在初中道德與法治課堂教學過程中，應采取科學、合理的措施，有效滲透愛國主義教育，培養學生的愛國情感以及愛國意識。

初中 道德與法治 愛國主義教育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0030-01

道德與法治是豐富學生思想道德知識、提升學生道德素養的一門重要課程。而正處于人格形成和發展階段的初中學生來說，學好這門課程至關重要。愛國主義作為思想道德的重要內容，是現代學生必須具備的，所以在初中道德與法治課堂教學過程中，應注重愛國主義的滲透，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國情懷，引領學生為了祖國的建設而不斷的奮斗。

1.初中道德與法治課堂教學中愛國主義教育現狀

隨著我國素質教育的不斷發展，道德與法治課程教學地位逐漸提升，對學生思想道德的培養也受到了相關工作者的重視，愛國主義教育也得到了一定的滲透。但是在初中道德與法治實際教學過程中，愛國主義教育的滲透的效果不夠理想，具體主要表現在以下幾個方面：首先教師受傳統教育的影響，將重點放在了傳授學生相關知識，對愛國主義教育的滲透不夠重視，導致愛國主義教育在課堂教學內容占據的比例較少；其次教師對教材中愛國主義的內容挖掘的不夠充分，所以導致學生接受的愛國主義內容相對較少，導致愛國主義教育效果不理想；最后愛國主義精神的滲透方式較為單一，學生學習的積極性不夠，所以無法激發學生的愛國主義意識。為此針對上述情況，在初中道德與法治課堂教學過程中，還應采取科學、合理的教學措施，加強愛國主義教育的有效滲透，不斷提高愛國主義教育的效果。

2.初中道德與法治課堂教學中滲透愛國主義教育的有效策略

（1）挖掘教材中的愛國因素，適時滲透愛國主義教育。

道德與法治課程中蘊含許多的愛國主義因素，需要教師加強對教材內容的深入挖掘，對學生實施愛國主義教育。所以教師在課堂教學之前，應加強對教材內容的解讀，應明確愛國主義的相關內容，并在課堂教學中，抓住適當的時機開展愛國主義教育。例如在學習《國家好 大家才會好》這一課時，教師應做好備課工作，并在備課過程中，教師應明確本課關于愛國主義內容，本課內容主要是通過學生對國家利益的了解，認識到國家利益與個人利益的關系，從而樹立國家利益觀，養成維護國家利益的習慣。但是實際上學生能夠自覺的維護國家利益，就是愛國一種主要表現，由于祖國是我們成長的搖籃，對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最神圣的情感，所以是我們每個公民的義務，教師在教學過程中，應讓學生充分認識到這一點。

（2）利用英雄事例，激發學生的愛國情懷。

在初中道德與法治課程教學過程中，教師還應結合教學內容，引入英雄事例，經覅學生的愛國精神。學生在引入英雄事例時，可以通過圖片、音頻以及視頻等方式，為學生講述英雄故事，吸引學生的注意力，調動學生的各項感官，增強學生的感悟，激發學生的愛國情懷。例如在學習“天下興亡、匹夫有責”這一課時，教師利用多媒體，為學生播放2016年感動中國人物的相關視頻，包括為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，耶魯大學畢業后回國扎根農村的秦玥飛，在平凡崗位上創造非凡業績的電焊工李萬君，焦裕祿式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通訊的領跑者潘建偉等等。學生觀看之后，教師可以讓學生說說觀看這些先進人物事跡的感想，學生發表自己的看法“他們無論是腦力者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習”。之后教師再次提出問題“為什么他們會這么做？”引導學生從愛國的角度來分析，滲透愛國主義精神。

（3）開展愛國主義主題活動，發展學生的愛國行為。

在初中道德與法治教學過程中，還應結合教學內容，開展愛國主義主題活動，在培養學生的愛國主義精神的同時，促進學生愛國主義行為，使得學生做到真正的愛國。例如教師可以在班級內組織學生以“愛國主義”為主題進行演講，學生可以在課下收集一些愛國方面的事例，制作成PPT，學生可以根據PPT進行演講，這樣學生的演講更加的生動，愛國主義教育效果也會得到提升。又如教師在清明節時，組織學生開展實踐活動，帶領學生到烈士紀念館向英雄人物致敬，感受英雄人物的愛國主義情懷；在國慶節時，教師可以讓學生采訪一些參加國家建設的老紅軍，這些老紅軍具有強烈的愛國主義情懷，學生采訪這些老紅軍時，也會受到愛國主義教育，培養學生的愛國主義精神，增強愛國主義教育的實施效果。

愛國主義精神是學生必須具備的一項重要思想品質，所以在初中道德與法治課堂教學過程中，應根據教學內容，加強愛國主義教育的滲透，不斷提高愛國主義教育的效果。在具體的教學過程中，教師應深入挖掘教材中愛國主義方面的內容，并在課堂上，抓住適當的時機進行滲透，同時還要用英雄事例來影響學生、感染學生，培養學生的愛國主義精神，還應將這種精神轉化為愛國主義行為，使得學生能夠真正的熱愛祖國，為祖國的發展而不斷的努力奮斗，促進自我價值的實現。

參考文獻

[1]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017（04）