現(xiàn)階段小學(xué)教育中家長(zhǎng)參與教育現(xiàn)象探討

在小學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)的過(guò)程中，部分教育工作者認(rèn)為影響教學(xué)結(jié)果的因素是多個(gè)方面的，例如家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家長(zhǎng)教育是最基礎(chǔ)的教育活動(dòng)，直接影響到了整個(gè)教學(xué)結(jié)果。所以我們將對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)教育中家長(zhǎng)參與教育現(xiàn)象進(jìn)行探討。

小學(xué)教育 家長(zhǎng)參與教學(xué) 現(xiàn)象分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）36-0020-01

1.家長(zhǎng)參與教育的條件

（1）制度的保障。在2004年教育部就下發(fā)了有關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育工作的一些意見(jiàn)，其中明確的指出社區(qū)在小學(xué)教育過(guò)程中起著積極的意義，學(xué)校和社區(qū)之間要相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

（2）理論的支持和探索。新事物是在舊事物不斷發(fā)展和運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的，而這些都需要理論支持。家長(zhǎng)參與教育也是在具體時(shí)間過(guò)程中產(chǎn)生的程序，這個(gè)過(guò)程需要教育工作者和家長(zhǎng)共同努力，全面考察仔細(xì)分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并給予家長(zhǎng)參與教育更多的支持。

2.家長(zhǎng)參與教育的意義

（1）有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在家長(zhǎng)參與教育的教學(xué)模式下，小學(xué)生在家中在學(xué)校里都能受到良好的教育，能夠一直處在良好的學(xué)習(xí)氛圍中。也能感受到父母為了他們的學(xué)習(xí)所做出的努力，進(jìn)而受到更多的鼓舞，并把這些轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)努力的學(xué)習(xí)，這在一定程度上關(guān)注了孩子的心理。當(dāng)前很多小學(xué)教學(xué)都是大班制的教學(xué)模式，除了班主任之外，其他科目的教學(xué)老師往往要教兩個(gè)以上的班級(jí)。所以采取因材施教這種教學(xué)方法很難取得好的，教學(xué)效果。也給教育工作者帶來(lái)了更大的難度。如果家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，那么家長(zhǎng)也能明確教育工作者的良苦用心，幫助教育工作者，減輕教學(xué)壓力，這個(gè)過(guò)程還能和小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)增加親子關(guān)系。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多個(gè)方面的，例如上課喜歡講話，好動(dòng)，自制能力較差，學(xué)習(xí)不積極，注意力不集中等等。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要家長(zhǎng)來(lái)糾正，并幫助孩子養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樵谝惶熘校W(xué)生在家的時(shí)間要比在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，而父母的影響力也是巨大的。所以是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要場(chǎng)所。這需要家長(zhǎng)不斷的做出努力，和學(xué)校一起配合能完成教育的目的。

3.家長(zhǎng)參與教育的現(xiàn)象

（1）家長(zhǎng)學(xué)校的合作。就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，家長(zhǎng)參與教育，主要有兩種模式，一種是家長(zhǎng)會(huì)，一種是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了確保家長(zhǎng)和學(xué)校能夠有效的合作，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也是一種較好的方法。家長(zhǎng)，能夠通過(guò)教育工作者的講解了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)，各個(gè)科目的學(xué)習(xí)情況。在交流的過(guò)程中，教育工作者也能通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在家里的思想狀態(tài)，在家的學(xué)習(xí)情況。之后有教育工作者和家長(zhǎng)共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前教育工作者，要事先和家長(zhǎng)聯(lián)系，避免出現(xiàn)不必要的麻煩。

家長(zhǎng)可以在課后給孩子輔導(dǎo)。老師制定的教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)整個(gè)班集體的，由于班級(jí)內(nèi)部的成員較多，老師不可能根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，制定出不同的教學(xué)策略。所以大多數(shù)教育工作者都是選擇班級(jí)內(nèi)中等成績(jī)的學(xué)生，來(lái)制定教學(xué)策略，盡可能的縮小尖子生和后進(jìn)生之間的距離。所以這就需要家長(zhǎng)做出一定的貢獻(xiàn)，根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，一些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生成績(jī)較好，在班級(jí)內(nèi)屬于尖子生。不需要過(guò)多的復(fù)習(xí)，就能掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。希望老師能夠講解更多的新知識(shí)。而班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)成績(jī)較差，理解能力較差的學(xué)生需要老師詳細(xì)的講解，并經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能掌握這些知識(shí)點(diǎn)。還有一些孩子自制力比較差，學(xué)習(xí)起來(lái)比較懶惰。這就需要家長(zhǎng)及時(shí)的監(jiān)督孩子，幫助孩子完成老師制定的教學(xué)任務(wù)，也可以帶領(lǐng)孩子一起預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣孩子就能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

（2）完善當(dāng)前的家長(zhǎng)會(huì)。上文已經(jīng)提過(guò)，當(dāng)前家長(zhǎng)參與家教育的主要模式就是家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

但是當(dāng)前的家長(zhǎng)會(huì)模式比較單一，更像是單向的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和教育工作者沒(méi)有進(jìn)行較好的溝通。大多數(shù)家長(zhǎng)聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)心情愉悅，聽(tīng)到自己孩子的成績(jī)較差，就會(huì)頭疼不已，甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是批斗會(huì)。所以在家長(zhǎng)會(huì)上班，主任不僅僅是教育工作者，也要成為一個(gè)導(dǎo)演教練演員，把眾多的家長(zhǎng)組織在一起，共同交流，互動(dòng)相互學(xué)習(xí)，共同探討，要以民主的方式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享溝通。網(wǎng)絡(luò)能夠在任意的時(shí)間地點(diǎn)為老師和家長(zhǎng)提供便利彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的不足之處。當(dāng)前“家校通”這種溝通平臺(tái)就應(yīng)用的比較廣泛。

（3）家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理。在教育民主化的過(guò)程中，家長(zhǎng)也成為學(xué)校的管理者之一。家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的決策，也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督。我們要改變傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模式，家長(zhǎng)也成為重要的教學(xué)資源。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中，要把學(xué)校教師和家長(zhǎng)以及當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)聯(lián)系在一起。家長(zhǎng)也成為見(jiàn)證孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要組成部分。甚至可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)家型的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)，不同的家長(zhǎng)職業(yè)不同，生活閱歷不同，也算是不同領(lǐng)域的專(zhuān)家。他們作為豐富的教學(xué)資源，也可以定期給孩子上課，講解不同的知識(shí)，增加孩子感性方面的認(rèn)識(shí)。

我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育中家長(zhǎng)參與教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，能夠發(fā)現(xiàn)這是一種較好的教學(xué)模式。不僅能夠提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，還能增加孩子和家長(zhǎng)之間的親近感，在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，也獲得了更多家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。相信在這種教學(xué)模式下小學(xué)生，能夠快速地提高自己的成績(jī)，完成教學(xué)目標(biāo)。

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