注重英語閱讀，探究小學英語語感養(yǎng)成的途徑

《英語課程標準》明確指出小學生英語課程目標是培養(yǎng)小學生學英語初步的語感，激發(fā)小學生學習英語的興趣?？梢?，語感在英語學習中的重要性。在英語教學中，教師通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，有效地開展英語朗讀活動，使學生形成和具備良好的語感，對學習英語起到事半功倍的作用。

小學 英語 語感 閱讀 途徑

【中圖分類號】G 623.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0170-01

隨著教育改革的推進，越來越重視實際能力的培養(yǎng)。由于以往小學英語教學存在重知識輕能力的弊端，大多數(shù)人都學過英語，但能夠聽懂外國人講話以及說一口流利的英語者不多?！皢“陀⒄Z”的出現(xiàn)，往往與學生缺乏語感訓練有很大關系。因此，英語教師在教學過程中應重視學生語感的培養(yǎng)，尤其在小學啟蒙階段訓練和強化學生的英語語感非常重要，為學生今后的英語學習能夠奠定夯實的基礎。我們可以從以下幾方面有效訓練和培養(yǎng)學生的英語語感。

1.大量廣泛的閱讀，有利于培養(yǎng)英語語感

我們都知道，學習任何一種語言，都離不開大量、廣泛的閱讀。學習英語也不例外，要想具備一定的英語水平，都要通過閱讀大量的英語資料提高英語能力。但是，在應試教育長期影響下，教師和學生往往為了應對考試更樂于在英語學習時進行題海戰(zhàn)術。小學生課外嬉戲的時間卻被厚重的練習冊和試卷所占據(jù)。小學生幼小的年齡就要承受課業(yè)的壓迫，每天的練習題做到深夜。這種現(xiàn)象，不僅使學生逐漸喪失對英語學習的學習興趣，而且不利于小學生身體健康的成長。

英語作為一門語言實踐性很強的學科，有效提高英語水平不是靠教師通過書本“教”出來，而是靠學生“讀”出來的?，F(xiàn)代英語教育倡導小學生減負教育，學生學習英語應該是輕松快樂的。這就要求教師首先要選擇適合小學生閱讀的文本材料。小學生學習英語處于啟蒙時期，依據(jù)小學生活潑好動的心理特點，要選用富有情趣、有啟迪性、閱讀門檻低易于理解的英語材料。尤其是故事類的文本生動形象，容易吊起小學生閱讀的“胃口”，使他們喜歡閱讀、樂于閱讀，對于小學生可讀性十分強。同時，教師也要注重閱讀知識性，要有利于開闊學生的眼界。此外，教師還要教會學生正確閱讀的方法，教師適時地對學生進行點撥。由于小學生詞匯的缺乏，在英語閱讀過程難免遇到生疏的詞，這時不要急于查字典求尋答案，避免打斷閱讀的連貫性，影響閱讀的興致和速度?？筛鶕?jù)上下文來猜測其意。語感本身的培養(yǎng)，需要閱讀的“量”而不是“精”，“一目十行”的快速泛讀也是很好的方法。因此，教師要有意識地引導學生多讀一些課外讀物，拓大英語知識面。

2.勤于朗讀背誦獲得良好語感

學習語言，首先必須要學好英語發(fā)音，朗讀和背誦是不可缺少的，只有多朗讀、勤背誦，積累了豐富的詞匯量，才能更好地理解文章，培養(yǎng)語感。大聲朗誦還能激發(fā)和提高學生英語學習的興趣，英語課堂充滿瑯瑯讀書聲，使課堂充滿活力，學生更有學習英語的熱情。因此，教師應尋找和創(chuàng)造各種英語朗讀背誦的機會，并指導學生正確的方法。

筆者都會在課前給學生布置朗讀的任務，在課上采用小組合作形式，每個小組分配段落和角色進行朗讀。這種方式集趣味性和知識性于一體，更加適合小學生善模仿和表現(xiàn)的心理特點，能夠很好地使學生展現(xiàn)自我，激發(fā)他們的表演欲。教師需注意，在開展角色扮演英語朗誦活動時，要注意角色扮演素材主題的選擇，這直接影響到教學效果。通過學生間的合作朗讀，互相勉勵學習英語，糾正英語發(fā)音，培養(yǎng)其純正的語音語調(diào)。

3.開展課余活動，培養(yǎng)英語語感

良好的英語語感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要教師與學生的共同努力，除了課上學習英語，在課余時間，教師也要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有意識地培養(yǎng)學生的英語語感。例如，英語背誦和英文歌曲比賽活動也是很好的方法，其目的是讓學生鍛煉背誦的能力，豐富其課余生活，增加對英語學習的熱情。學生模仿磁帶朗讀，養(yǎng)成良好的晨讀習慣，對培養(yǎng)英語語感均起有良好的效果。另外，運用“英語角”讓學生在活動中運用英語自由互動和交流，相互學習，促進共同提高英語水平。除此之外，教師在寒暑假給學生布置特色英語作業(yè)，作業(yè)主要以知識實用性和趣味性為主。讓學生通過大量閱讀英語故事、繞口令、詩歌以及訂閱英語學習刊物進行學習，而避免讓學生去機械地抄寫和練習英語單詞和句子。這樣，不僅能使學生深入到生活中，通過閱讀趣味性強的英語故事獲得了解風土人情，獲得情感滋養(yǎng)，也拓寬了英語學習知識面，從而培養(yǎng)了其英語語感，全方位地提高了學生的英語素養(yǎng)，為進入高年級的英語學習打下良好的基礎。例如，教師可以推薦學習閱讀像《書蟲》《春天系列》《英語畫刊》《時代英語報》，以及童話故事等英語書籍。

現(xiàn)今，英語在當今社會越來越重要，在很多行業(yè)領域都要用到英語。英語受到了學校和家長空前的重視。英語語感對學習英語及在實際中英語的運用有著重要的作用。因此，在平時的英語教學中，教師要有意識地培養(yǎng)和訓練學生的語感，加速學生語感的形成和提高。

參考文獻

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