談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)與提高

眾所周知，當(dāng)孩子離開幼兒園邁入小學(xué)的門檻時(shí)，便開始了九年義務(wù)教育。這意味著他們將要成為真正意義上的學(xué)生，開始讀書寫字?！罢Z文”作為國(guó)語科目，不管是小學(xué)還是中學(xué)，都占有十分大的比重。小學(xué)語文作為語文科目的奠基石，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作、閱讀以及口語表達(dá)能力。學(xué)生在通過一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，文學(xué)素養(yǎng)便會(huì)有所提高。

小學(xué)語文 閱讀能力 培養(yǎng) 提高

【中圖分類號(hào)】G 623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0147-01

小學(xué)的語文閱讀一般來說都是十分簡(jiǎn)單的，那為什么會(huì)有那么多學(xué)生語文成績(jī)不佳呢？這就是因?yàn)樾W(xué)生好奇心重，注意力不集中，心思不在課堂，這無形中給教師的教學(xué)帶來了很大的困難。但是我們知道，閱讀又是小學(xué)語文中不可或缺的一部分，而且在語文考試中所占的比重很大。除此之外，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，還能讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)。因此，不管是出于何種目的，我們都應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本文將重點(diǎn)對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)并提高小學(xué)生的閱讀能力做出探討。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，了解閱讀的重要性

我們都知道小學(xué)階段是好奇心最重的階段。俗話說得好，興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。只有擁有了興趣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)方面做出一些改變，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。在這之前，教師得先讓學(xué)生了解閱讀的重要性。

首先，教師可以強(qiáng)調(diào)閱讀在考試中所占的比重告知學(xué)生，同時(shí)將取得好成績(jī)的好處告訴學(xué)生。畢竟，小學(xué)生對(duì)于好處這一點(diǎn)興致勃勃。其次，教師可以告訴學(xué)生閱讀的好處，比如修身養(yǎng)性，提高自身素養(yǎng)等，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生好奇。此時(shí)教師再講授閱讀課，學(xué)生便會(huì)比以往更加專注。比如在學(xué)習(xí)林海音的《冬陽童年駱駝隊(duì)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生去找林海音的另一部作品《城南舊事》來進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.讓學(xué)生選擇正確的閱讀方法去鑒賞文章

當(dāng)遇到優(yōu)質(zhì)的文章時(shí)，教師要帶著學(xué)生們進(jìn)行精讀。所謂精讀就是要求學(xué)生逐字逐句的讀，去尋找里面的修辭手法，去揣摩作者書寫這篇文章時(shí)的心境，去感悟一些人生的哲理。這樣久而久之，學(xué)生便會(huì)掌握一些關(guān)于閱讀和鑒賞文章的方法，當(dāng)他們?cè)跁鴮懺嚲碇械拈喿x題部分時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。

有了精讀就不得不說一說略讀，略讀字面上是指粗略的讀，但這并不說明略讀是一種不好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)遇到那種不屬于學(xué)習(xí)重點(diǎn)的文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行略讀，這樣也可以使學(xué)生緊張的大腦得到放松。例如教師在進(jìn)行人物傳記的教學(xué)時(shí)，可以先讓同學(xué)們略讀課后的人物資料，帶著對(duì)人物的初步了解，學(xué)生在對(duì)正文進(jìn)行精讀時(shí)便會(huì)事半功倍，達(dá)到高效閱讀。當(dāng)學(xué)生可以自行辨別文章精讀與否時(shí)，學(xué)生的閱讀能力就已經(jīng)得到了很大的提升。

3.家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

小學(xué)生是一個(gè)身心發(fā)展不完全、心智不成熟的團(tuán)體，因此其思考方式也十分單純。在這個(gè)特殊的時(shí)期，家長(zhǎng)和教師要團(tuán)結(jié)起來，共同給予學(xué)生更多的關(guān)心愛護(hù)。

古有孟母為子三遷，才造就了一代圣人孟子，由此可見環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校必須為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

人是一種很容易受到外界干擾的生物，成人尚且如此，小學(xué)生又何嘗不是呢？相比成人，他們的思維更加跳躍，因此常常被周邊事物影響。因此良好的閱讀氛圍成為了提高閱讀能力的關(guān)鍵。圖書館就是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍良好的環(huán)境，可是在家里和教室里該如何創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“圖書館”呢？不管是家長(zhǎng)還是教師，都可以在學(xué)生需要閱讀的地方開設(shè)“讀書角”，在里面放置適合學(xué)生閱讀的書本，讓其在課余時(shí)間隨時(shí)翻閱。但提升閱讀能力單靠看可不夠，還得靠記！

俗話說好記性不如爛筆頭，家長(zhǎng)和教師可以為學(xué)生布置閱讀任務(wù)。比如讓其記錄作者的生平事跡和時(shí)代背景等。除此之外，教師還應(yīng)與家長(zhǎng)多交流溝通，讓家長(zhǎng)也意識(shí)到閱讀的重要性。這樣雙管齊下，共同開展，一定可以使學(xué)生的閱讀能力更上一層樓。

閱讀是人類獲取知識(shí)的一大重要途徑，它可以增加我們的閱歷，引領(lǐng)我們積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，也可以使我們的生活更加充滿意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定每個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段的閱讀量不得少于145萬字。它還指出要大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)寬其閱讀面，提倡多讀書，讀好書?？梢?，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高有多重要。因此，作為小學(xué)語文教師，任務(wù)十分艱巨。不過我相信，只要教師能高度重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取合適的措施，小學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]陸巍鋒.閱讀與悅讀——談小學(xué)語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017：103.

[2]楊衛(wèi)中.談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)和提高[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（12）：151.