談小學數學的實踐教學法開展

隨著新課程標準的提出，教育者更加注重讓學生通過實踐活動的形式，將所學的知識和應用進行聯系，發揮個人主動性，以此提升解決實際問題的能力，獲得學習體驗。因此，在小學數學中開展實踐活動，將有助于激發學生的學習興趣，強化學習效果。

小學數學 實踐教學法 措施

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0135-01

小學階段是培養學生良好創新能力和操作能力的重要階段，教師也尤其重視此階段的教學，在教學實踐法中，通過借助合理的教學工具引導，再結合學生的實際學習特點，來增強學習興趣，啟發學生將生活化情境帶入到課堂中，逐步使學生獲取學習的價值。本文就實踐教學法開展措施展開討論，提出個人見解。

1.結合教學工具，滲透實踐思想

數學作為一門培養學生創造能力和邏輯思維能力的關鍵性學科，給學生的發展帶來了積極的作用。尤其是小學階段的學生，更是培養良好邏輯思維能力的關鍵時期，數學教師必須從小意識到數學教學的重要性，運用正確的教學實踐法，給學生營造良好的教學氛圍，鼓勵學生主動思考，探究學習的規律。但是，學生們如果缺乏教師的正確指導，就會對所學知識無從下手，不能很好的入門學習。因此，小學數學教師需要做的就是幫助學生將知識具體化，和生活中的知識進行結合，吸引學生的學習興趣，讓學生能夠通過教師的講解，滲透實踐教學法的重要性。例如，在對低年級學生進行《1～5的認識和加減法》教學時，學生們的數學思維還沒有很好的開發，一下子理解不了加減法的含義，需要借助一些實際工具來學習。比如，教師可以給學生準備一些彩色的教學棒，上課時，給每位學生發五個彩色棒，讓學生挑選自己喜歡的顏色。這樣即可以增加學生的學習興趣，也可以帶領學生快速的進入學習狀態。在給學生發了彩色棒以后，再指導學生進行一個疊加一個的學習，逐漸來體會加減法的意義。這種利用教學工具進行的課堂教學，在小學教學中尤為重要，可以很好的幫助提高學生的動手操作能力，讓學生以適宜的方式來進行學習，取得理想的教學效果。

2.提倡自主實踐，培養創新能力

良好的創新能力培養也是實踐教學法開展的重要培養目標，學生需要從小養成具有創新意識，在學習和生活中勇于提出問題，進行探索，發揮學習潛力。在傳統的課堂中，教師可能缺乏對學生創新能力的培養，對學生提出的一些不符合正確答案的回答給予否定，這種做法不利于學生自信心的培養，可能會使得學生的學習自信越來越小，個人的能力也得不到提升。因此，教師應該避免這種現象的發生，真正的將學生當成獨立的個體，培養學生的個人學習能力。比如，在教學《圖形的拼圖》時，這節內容教師完全就可以交給學生自主學習，讓學生根據自己的想象力來進行圖形的組合，學生們也會發揮個人想象力，將自己認為能拼出的圖形進行拼圖。即使學生在拼圖過程中出現了不符合教師期望的情況，老師也不要給予否定，需要進行耐心的鼓勵，幫助學生找到更好的拼圖方法，充分的發揮學生的創新能力。類似于這種自主實踐的方式，越來越受到中小學的歡迎，是符合教學實踐法要求的、提高教學效率的有效方式，教育者可以進行合理有效的運用。

3.開展游戲競賽，優化教學內容

傳統的數學教學課堂中，主要是通過教師的講解和學生的聽講來進行，對于一些激發學生學習興趣，完善教學環節的內容，教師往往不進行補充。一方面是由于課時的限制，另一方面是教師對實踐教學法的忽略。而在新型教學中，實踐法成為了教師頻繁使用的方法，尤其是通過游戲教學法，則可以更好的幫助學生理解數學知識，緩解課堂氛圍，吸引學生的注意力。例如，在學習《小數乘法》時，為了讓這一內容變得生動有趣，幫助學生理解，教師在給學生進行了基礎內容講解時，可以通過組織游戲教學的形式來加深學生對內容的理解，從而完成教學任務，優化教學內容。這種游戲活動，使得學生們在老師的指導下，激發自身的參與積極性，引起自身的競爭意識，對于培養新時代的學生也有著重要的指導意義，同時有助于加強學習效果。

4.延伸實踐活動，提高思維發展

實踐教學法除了運用在課堂環節中，還可以運用到具體的生活實際中，在生活實際中體現數學學習的價值，完成教育培養的目標。尤其是課外實踐活動，既是對學生知識能力運用的體現，也是培養學生的社會意識的重要途徑，教師應當積極響應教育政策，對學生進行積極的鼓勵和引導，帶領學生進行生活實踐。例如，在學習了多邊形之后，教師帶領學生開展主題實踐活動，名字為“我愛校園，粉刷圍墻”。這個活動的要求是學生進行自主測量，將學校的某一塊圍墻進行長寬的準備測量，將面積也進行計算，再根據學生人數，合理的進行粉刷墻壁面積的分配。在活動進行之前，學生們需要回憶所學過的知識，根據知識的掌握程度來進行自主討論，合理的進行面積分配。類似于這種校園實際活動，可以鼓勵學生每個人都參與到實踐活動中來，體會數學在生活中的具體運用，促進自身思維的發展和提高，深刻的體會到數學知識在生活中的應用，激勵他們在以后的學習中更加認真和仔細，收獲學習效果。

5.結語

綜上所述，實踐教學法有利于激發學生的學習興趣，提高學生參與熱情，發展學生思維，使學生的動手操作能力得到發展，還有助于幫助學生將抽象事物轉化為具體事物。因此，鼓勵學生進行實踐學習，有利于發揮學生的主體地位，獲得較滿意的教學效果。

參考文獻

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