淺談習作在小學語文教學中的興趣激發

在小學語文教學中，習作是非常重要的。在語文試卷中，習作的分值常常占到25-30分，占整張語文試卷的三分之一，可見習作的重要性。小學生往往對習作不感興趣，從而導致習作水平的下降，習作興趣對于一位小學的學生來說是非常重要的，小學語文教師一定要通過各種方法來激發學生對習作的興趣，提升學生的習作能力。當下語文教師教習作能力的現狀及對策。

習作 小學語文 興趣

【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0129-01

小學生習作的形式，低年級的學生一般以看圖寫作為主，然而高年級的學生則是以400字的作文為主，許多學生都因為習作比較困乏導致無法激發寫作的興趣，教師要通過對學生心理特點的了解，制定出適合學生的教學方法。

1.當下語文教師教學習作能力的現狀

當下語文教師在教學習作的現狀還是非常嚴峻的，還是存在著許多的問題。教師的教學方法過于傳統，教師無法激發學生對于習作的興趣，缺少習作練習等問題時常發生在小學語文課堂中，教師一定要認識習作的重要性，同時也要尋找教師自身的不足，爭取得到提高。

（1）教學方法過于傳統

學生無法激發對習作的興趣最大的一部分原因就是教師的教學方法過于傳統，當下許多的語文教師在習作方面的教學都是非常傳統的，還是采用“教師講，學生聽”這樣的傳統教學模式，這樣的傳統教學模式導致學生的課堂效率非常低，同時也很難激發起學生對于習作的興趣，教師一定要深刻明白這一問題的嚴重性。

（2）無法激發學生對于習作的興趣

興趣對于學生來講是非常重要的，確實興趣就好像是學生學習的方向和動力，學生在學習上沒有了興趣，那么學生的成績一定不會好。學生無法激發對于習作的興趣最主要的一部分原因是教師的教學方法過于傳統，還有一部分原因就是教師無法打造一個自由、輕松、快樂的課堂，導致學生沒有一個良好的課堂氛圍，最終導致學生的課堂效率非常的低下，從而學生無法激發對于習作的興趣。

（3）缺少對習作的練習

一位學生想要提高成績，只有在不斷的練習之下才能進行提高。很多學生認為習作的字數太多，都懶得進行練習，學生這樣的想法導致學生很難在習作能力上得到提高。同時，教師很少利用語文課來對學生進行習作方面的輔導，許多語文教師都認為語文基礎課程都很難上完，更不能花費時間對學生進行習作方面的輔導，這樣的想法是非常片面的，課本中的基礎知識固然重要，但是學生的習作能力也是考試過程中的一部分。

2.語文教師教學習作能力的對策

當下語文教師教學生習作時還是存在較多的問題，問題的出現意味著教師要想出對策來進行解決，教師要創新教學方法，激發學生對于習作的興趣，增加練習，把握基礎，得到提高，使學生的課堂效率得到提高，使學生的習作能力得到提高。

（1）利用課本，創新教學方法

學生的習作能力可以通過課本中的基礎知識進行提高，教師要提取傳統教學方法中好的一面，同時丟棄傳統方法中不好的一面，更新教學方法，使學生的課堂效率得到提高，同時使學生的習作能力得到提高。

例如：教師在教學小學語文《賣木雕的少年》這一篇課文時，教師可以這樣進行教學：首先教師到網上找一張木雕的照片，然后讓學生猜測一下，這是一件什么樣的工藝品，應該只有小部分的學生能回答出來這是木雕。在學生猜測完以后，教師可以安排兩位學生到講臺上去演示一下如何進行買東西，這樣的方式一定會使得學生哄堂大笑。在學生演示完以后，教師可以給予學生4-5分鐘時間，讓學生找出《賣木雕的少年》這篇課文中容易寫錯或者容易讀錯的字詞，《賣木雕的少年》這篇文章中“琳瑯滿目”“馱”“構思”“栩栩如生”“愛不釋手”“掏錢”“猶豫”“沉甸甸”“語無倫次”“遺憾”“賓館”“吹拂”這些都是學生容易讀錯或者容易寫錯的字詞。在學生解決完字詞上的問題后，教師就可以開始對課文進行分析，同時教師一定要通過課文對學生教授一些習作方面的方法。這樣的學習方式能最大可能地激發學生對于習作的興趣，使學生的習作能力得到提高。

（2）增加習作練習

在教師給學生講解完習作方面的一些技巧之后，教師一定要給學生布置一些練習，教師可以在每天的家庭作業中給學生布置一篇300字左右的隨筆，同時也可以增加一些隨堂測試。

例如：教師在教學完小學語文課本《一面五星紅旗》之后，教師可以在家庭作業中布置一篇隨筆，教師規定隨筆的主題。第二天，教師可以將學生寫的隨筆收上來，進行批改，同時進行評比，找出班級中寫的最好的三位學生，對他們給予鼓勵。同時，教師也可以抽出一堂語文課來進行實戰習作，在實戰寫作中教師可以給學生布置作文題目，在實戰習作后，教師一定要將學生寫的文章收回，對學生的文章進行評改，同時一定要批上評語，讓學生非常清楚的了解自己的文章哪里不好，同時也可以將學生寫的好的文章進行復印，然后貼在教室后門，供學生進行瀏覽。

3.習作的方向

教師一定要重視小學生的習作能力，原因在于學生的習作能力在試卷中占用的比值非常之大，同時教師一定要找出教學中存在的問題，激發學生對于習作的興趣，更新教學方法，增加練習，提升學生的課堂效率，提高學生的習作能力，為學生的未來奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]謝廣芬，淺談習作在小學語文教學中興趣激發，語文課內外，2017（34）

[2]唐秀云，淺談習作在小學語文教學中興趣激發，課程教育研究，2013（1）