如何通過觀察生活提高小學生的數學應用能力

數學可謂是一門取之生活，用之生活的學科，任何數學上的知識在我們的生活中都是非常重要的，尤其是對于小學數學來說，為了讓學生們更好的通過數學的學習來掌握生活的技能，因此小學教材中的大部分內容都是與學生們的生活相貼近的，這是為了讓學生們了解數學對于生活的重要性。那么在小學數學的教學中如何通過觀察生活提高學生們的數學應用能力呢？以下便是我提出的幾點方法。

觀察生活 小學數學 應用能力

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0117-01

一切學科的學習都是為了能夠讓學生們更好的生活，一切學科都是為了生活在做更好的奠基，那么作為古代六藝之一的數學這門學科當然也是如此，我認為要想通過觀察生活來提高小學生們的應用能力，有以下幾點建議。

1.用數學的眼光觀察生活環境，提高數學應用能力

要想讓學生們通過對于生活中的周邊事物的觀察去不斷地提升數學的應用能力，那么就必須要讓學生們不論是在平時的學習中還是在游戲當中都能夠養成一個用數學的眼光去觀察周圍的事物，從而不斷提高應用能力的習慣。這樣通過不斷的觀察，學生們會逐漸的意識到數學這門學科在生活當中的重要性，不僅能夠不斷地激發對于數學學習的興趣，調動學習的積極性，更能夠在不斷的練習中掌握用數學的眼光看待事物的方法。比如：在教小學生一年級的認數的時候，我們可以引導學生們對周邊的事物進行觀察，哪些物體與我們本節課學習的內容有關系呢？可以讓學生們去數一數教室里面的人數，數一數班級當中的桌椅，還有回到家里面數一數家里燈的個數，還可以以自己為參照物來數一數自己的家人有多少個等。引導學生們對生活中的事物以數學的眼光去進行觀察。學生學完軸對稱圖形之后可以讓學生們在我們的班級中或者是家庭中尋找一些軸對稱圖形，學習了小數之后就讓學生們用小數來表達一下周圍的事物，讓學生們看到周圍的桌椅就衡量一下這個桌子的長寬高等。讓學生們留心周圍的事物，讓學生們以數學的眼光去看待周圍的事物，逐漸的提升數學思維，不斷的提升自己的數學應用能力。

2.加強實踐活動，增強學生在生活中的觀察能力

為了能夠讓學生們更好地將所學習的數學知識運用到實際生活當中，增強學生們的數學應用能力，應當不斷地在數學的教學過程中增加學生們的實踐活動，引導學生們不斷走出教室，多與社會進行接觸，從而能夠更好地打開自己的眼界，認識到現實生活中的數學與他們學習的數學之間的密切聯系，使學生們在生活中能夠不斷的通過觀察進而提高數學的應用能力。比如：在教學“克”“千克”這個知識的時候，我將家里面的一個體重秤拿到教師里面來，讓學生們在班級平時能夠去量一下自己的體重，讓學生們自己去感受自己的體重，看一下體重秤上的范圍是什么，怎么去進行轉化，讓學生們在生活的不斷觀察中不斷的提高數學應用能力。我還讓學生們在回家的路上都觀察一下路邊的一些攤位，看一看各個商家都是怎樣進行交換的。學生們通過在生活中不斷的對這些事物的觀察，逐漸的觀察千克與克，對這些換算范圍有了更深刻的認識，不僅僅能夠掌握在學習中的做題的技能，更能夠利用所學的知識在生活中得到很好的運用，真正實現了數學這門學科的意義。

3.寫數學周記，提高學生們生活中應用數學的能力

在數學學科的教學中，我們為了能夠讓學生們更好地提高實際應用能力以及邏輯思維能力，也可以讓學生們來寫一些數學周記。內容可以是當天所學知識的總結記錄反思等，還可以是每天生活中自己所觀察到有關于數學知識的內容，那么這樣每天學生們將自己所觀察到的與數學有關的東西記錄下來，久而久之，會成為自己寶貴的一筆財富，更能夠不斷地通過積累提高自己的數學應用能力。對于小學低年級的一些學生來說，他們可能沒有掌握太多的文字，并且也不知道寫什么，所以我們并不要求學生們寫的有多華麗，多豐富，就是將每天觀察到的東西進行一個記錄。比如：我今天學習了長方形，正方形和圓，在生活中我分別都找到了各種形狀的代表，我覺得很高興。這樣簡單地進行記錄就可以。對于學生們寫次數并不做出要求，讓學生們能夠不受任何約束，根據自己所想進行記錄。周記的利用將數學課堂與生活更好的貼在一起，能夠讓學生們對生活中的觀察有所記錄，更好的提高學生們的數學應用能力。

4.布置生活性的家庭作業，提高學生們的數學應用能力

小學生所學習的數學實際上就是生活中的數學，是學生們自己的數學，對于小學數學的教學，只有將其賦予在生活當中才能夠發揮其真正的意義，也只有將其放在生活當中才能夠更好的提高學生們的數學應用能力。教師在教學中可以通過給學生們布置與生活有關的家庭作業來逐漸地讓學生們通過對生活性的家庭作業的完成，不斷在生活中進行觀察，從而不斷提高自己的數學應用能力。比如：在教學“時”“分”“秒”的時候，我給學生們布置了一個家庭作業，就是讓學生們觀察自己在平時的生活中是幾點起床，穿好衣服，吃早飯需要多長時間，吃完了飯幾點去上學，路上用了多少時間，我們的課間操是多長時間，還有每天中午睡多長時間的午覺等。關于時間的內容讓大家在平時的生活中進行觀察。我又讓學生們在生活中調查生活中有哪些取近似值的方法？讓學生們在家長的協助下進行調查，結果非常的出乎意料。學生們知道了在租車的時候我們不可以落下一個人，剩一個人也要在租一輛車。還有在買地磚的時候，我們也即使用不了一塊，但也要買一整塊，不能夠買半塊等取近似值的現象。學生們通過對這些家庭作業的完成與對生活的觀察，有效的提高了數學方面的應用能力。

參考文獻

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[2]李建軍.提高小學生數學應用意識的有效對策[J].考試周刊，2013，（79）