小學(xué)數(shù)學(xué)中高段學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)有效性策略研究

作業(yè)雖然被很多學(xué)生所討厭，但是作為教學(xué)過程中非常重要的一部分，它一方面發(fā)揮著幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)成果提升他們學(xué)科水平的重要作用，另一方面也可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握情況，所以教師和廣大家長(zhǎng)注重作業(yè)也就不難理解。但是在實(shí)際的教學(xué)操作中，很多數(shù)學(xué)教師只注重了作業(yè)“量”的增加，沒有很好地審視所布置作業(yè)的“質(zhì)”的問題。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)中高段學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性策略十分必要。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)中高段作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題出發(fā)，闡述了這項(xiàng)研究的必要性和重要意義，探討了提升小學(xué)數(shù)學(xué)中高段作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的策略，希望能對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)中高段的教師有所啟迪，希望為提高中高段小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)中高段 作業(yè)設(shè)計(jì)有效性 策略研究

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0114-01

雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越提越響，社會(huì)上給中小學(xué)生“減負(fù)”的呼聲也此起彼伏，但誰(shuí)都改變不了的一個(gè)事實(shí)是，作業(yè)在中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中依然發(fā)揮著不可替代的作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中高段的學(xué)生來說尤其如此。再加上小學(xué)中高段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師想要取得良好的教學(xué)效果，就必須在作業(yè)設(shè)計(jì)中多花心思，要講策略，結(jié)合最新的教育教學(xué)理念針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)出科學(xué)合理針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)，幫助他們對(duì)課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的復(fù)習(xí)和鞏固，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)科水平。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中高段作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

（1）針對(duì)性不強(qiáng)，作業(yè)量過大。前文已經(jīng)講過，小學(xué)生有他們自己的生理和心理特點(diǎn)，教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該盡可能地照顧和適應(yīng)他們的這些特點(diǎn)，但是遺憾的是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不少教師往往都是在臨下課前的幾分鐘甚至一兩分鐘來不及做多少考慮匆匆忙忙就把作業(yè)給布置下來了，不得不說這多少是有些盲目的，對(duì)中高段的小學(xué)生來說，沒有針對(duì)性或者針對(duì)性不強(qiáng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”式的作業(yè)，除了使他們機(jī)械地重復(fù)訓(xùn)練之外，并不會(huì)取得十分良好的教學(xué)效果。

（2）作業(yè)質(zhì)量不高，和實(shí)際結(jié)合應(yīng)用不夠緊密。多年來的應(yīng)試教育，不少的教師特別是一些中老年教師的教育教學(xué)理念還沒有很好地轉(zhuǎn)變過來，他們往往以“提高分?jǐn)?shù)”為教學(xué)的終極目標(biāo)，反而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不夠重視，所布置的作業(yè)甚至還有考試，內(nèi)容局限、乏味、單調(diào)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更無(wú)助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和學(xué)科水平。

2.進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)中高段作業(yè)設(shè)計(jì)有效性策略研究的必要性和重要意義

正如前文所說，作業(yè)極其重要，它一方面可以幫助學(xué)生練習(xí)課堂上教師所傳授的知識(shí)，鞏固教學(xué)成果、提升學(xué)生的學(xué)科水平；另一方面，通過批改作業(yè)教師也可以及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握情況，這樣教師就可以根據(jù)不同的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，以期獲得更好的教學(xué)效果。另外，當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的順利開展、影響教學(xué)效果，那么我們就有責(zé)任革除弊病，這樣做也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)和祖國(guó)未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)中高段學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的策略簡(jiǎn)析

（1）創(chuàng)新作業(yè)形式，融入趣味性元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作業(yè)的興趣。我們一直講，興趣是最好的老師，在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，興趣起著很重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，對(duì)于小學(xué)中高段的學(xué)生來說尤其如此。這一階段的小學(xué)生身體和心理都有了一定的成長(zhǎng)，但還遠(yuǎn)談不上成熟，專注程度還有所欠缺，在面對(duì)數(shù)學(xué)這一極具抽象性的學(xué)科時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)厭惡情緒，導(dǎo)致寫作業(yè)效率下降、影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)科水平的提升。所以，小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)中一定要有創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)加入一些趣味性元素，盡可能將學(xué)生做作業(yè)的興趣激發(fā)出來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（2）摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高課程作業(yè)的探索性。受限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，相當(dāng)部分教師會(huì)有意無(wú)意地采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的方法，把學(xué)生“泡”在題海中進(jìn)行大量機(jī)械的反復(fù)的訓(xùn)練，這種老辦法表面上看提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，實(shí)際上卻讓學(xué)生漸漸失去獨(dú)立思考和創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)極為不利，可以說是典型的利近害遠(yuǎn)。教師們要明白，布置作業(yè)的第一要害并不是“多”而在于“精”，不能本末倒置。教師一定要勤加學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力和水準(zhǔn)，多設(shè)計(jì)一些帶有啟發(fā)性和探索性的題目，以鍛煉中高段小學(xué)生的思維能力和探索精神，從而全面提高他們的數(shù)學(xué)綜合水平。

（3）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層次布置作業(yè)，提升作業(yè)練習(xí)的針對(duì)性。俗話說的好，龍生九子各有不同。更何況是不同家庭出身的小學(xué)生，他們的天賦、生活經(jīng)歷、受教育經(jīng)歷等均不盡相同，接受和理解知識(shí)的能力和進(jìn)步也不一樣，這必然導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，進(jìn)度有快有慢，這是很自然也是很正常的。進(jìn)入到小學(xué)中高段之后，面對(duì)著抽象性非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)，他們?cè)跀?shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)想象能力等方面的差異，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異。小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教師一定要實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解和接受能力的不同，分層次地布置作業(yè)，設(shè)計(jì)出難度不同的作業(yè)題來適應(yīng)不同的小學(xué)生，以求暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)能夠通過更多的習(xí)題來鍛煉能力、找回自信，從而促進(jìn)班級(jí)里整體成績(jī)提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一定要提高認(rèn)識(shí)，一定要結(jié)合小學(xué)中高段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)形式、豐富作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的針對(duì)性、趣味性、探索性和實(shí)踐性，以期更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)科水平，為他們將來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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