小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略探析

義務(wù)教育的相關(guān)規(guī)定中明確指出，小學(xué)生必須具備小數(shù)，分?jǐn)?shù)，整數(shù)等的基本運(yùn)算能力，計(jì)算的熟練度必須達(dá)到一定的要求，并能夠?qū)⒂?jì)算方法靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。本文從多個(gè)方面分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)方法，并進(jìn)行全方位的分析。

小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)數(shù)能力

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0111-01

1.教會(huì)學(xué)生計(jì)算的基本原理與方法

提高小學(xué)生的計(jì)算能力，首先需要幫助學(xué)生熟悉各類計(jì)算的原理，并確保學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生對(duì)原則的掌握能力。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的主要原理包括一下幾方面，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，加減乘除的運(yùn)用，分?jǐn)?shù)的相關(guān)性質(zhì)與概念，通分和約分的方法等，例如，有關(guān)原理中提出，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響巨大，按照這一原理，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換和各類加減乘除等都有所適用。在講解分?jǐn)?shù)加減乘除時(shí)，首先需要教會(huì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的概念，這樣才能促進(jìn)學(xué)生理解，更好地掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算的方法。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和基本技能教學(xué)

進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，首先要求學(xué)生有深厚的運(yùn)算知識(shí)功底，并能夠積極聯(lián)系。口算是進(jìn)行筆算的基礎(chǔ)，很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題都要分解成十以內(nèi)的口算問(wèn)題，如果對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，則后續(xù)教學(xué)也很難推進(jìn)。例如在進(jìn)行895*542運(yùn)算時(shí)，需要進(jìn)行9次的乘法和15次的加法進(jìn)行口算，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠完善，則很容易出現(xiàn)運(yùn)算問(wèn)題，對(duì)于高年級(jí)同樣存在以上問(wèn)題，必須加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，這樣才能夠提高學(xué)生的敏捷性，并提升教學(xué)質(zhì)量。

3.教授學(xué)生技巧，提高學(xué)生靈活性

單純的計(jì)算較為枯燥，簡(jiǎn)化計(jì)算則富有技巧性，主要是通過(guò)一些運(yùn)算的定律和數(shù)字之間的關(guān)系，研究出一套簡(jiǎn)單可行的計(jì)算辦法，最終大大加快學(xué)生們計(jì)算的速度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用一些加法結(jié)合律，乘法分配律等規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算速度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

影響學(xué)生計(jì)算能力的因素多種多樣，歸根結(jié)底，主要有以下幾條：首先是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，一些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)原理不夠理解，或者口算能力比較差，所以問(wèn)題較為嚴(yán)峻，再者就是核心因素，學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣未有效養(yǎng)成，最終導(dǎo)致計(jì)算問(wèn)題的發(fā)生，教學(xué)過(guò)程中必須從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)，具體有以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的書寫習(xí)慣.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在日常不斷養(yǎng)成的，在教學(xué)過(guò)程中，教師必修嚴(yán)格的要求學(xué)生，并提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的看清題目的具體要求，掌握清楚題目中的具體數(shù)據(jù)，根據(jù)其要求整理形成正確的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于格式也需要嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)計(jì)算的符號(hào)和數(shù)字等必須按照順序，嚴(yán)格書寫。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和分析習(xí)慣。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，學(xué)生們也會(huì)經(jīng)常看錯(cuò)各種數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，這些都?xì)w結(jié)于學(xué)生對(duì)于題目缺乏細(xì)致周密的分析，拿過(guò)題目來(lái)就一昧的直接計(jì)算，最終導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)等，計(jì)算題的解答和應(yīng)用題的解答一致，學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和解題的正確率直接影響到最終結(jié)果。筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出了看-想-計(jì)算的邏輯解題方式，首先需要確定算式是由幾部分組成的，然后再想一下一般應(yīng)該怎么去做，繼續(xù)看是否有一些技巧規(guī)律，最后想一下有沒(méi)有簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，最終解題。通過(guò)這種方式，能夠有效提高學(xué)生的解題速度，教學(xué)效果良好。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。計(jì)算的準(zhǔn)確度在一定程度山需要建立在驗(yàn)算的基礎(chǔ)上，即使學(xué)生們已經(jīng)掌握了大多數(shù)的計(jì)算方法，平時(shí)練習(xí)量較多，但是也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，準(zhǔn)確的驗(yàn)算較為關(guān)鍵，驗(yàn)算的方式相對(duì)較多，一般最快捷的方法便是通過(guò)逆運(yùn)算的方式進(jìn)行，該種計(jì)算方式與正向計(jì)算相反，使用逆向思維，更能夠檢驗(yàn)計(jì)算中存在的問(wèn)題，并最終提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。

5.樹立堅(jiān)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志

小學(xué)生處于人生的初始階段，對(duì)于很多事物有著相對(duì)強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生可以進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算，但是升級(jí)到有復(fù)雜運(yùn)算之后，便不太擅長(zhǎng)，或者因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程的艱巨性，不喜歡動(dòng)腦研究更加具有難度的題目。教師可以采用形象的方式，提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)興趣，例如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)普通的游戲等方式，將加減乘除計(jì)算融入于游戲之中，融入于生活之中，更加促進(jìn)學(xué)生的求知欲望，另外，可以給與學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)挠?jì)算任務(wù)。布置學(xué)生大量有趣的計(jì)算工作任務(wù)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也可以通過(guò)小獎(jiǎng)品的方式激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，可以安排學(xué)生一定量的計(jì)算任務(wù)，告訴學(xué)生只要計(jì)算準(zhǔn)確就能夠得到一個(gè)小禮品，通過(guò)外在刺激激發(fā)學(xué)生的求職欲望，等學(xué)生熟練計(jì)算之后，便自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從量表到質(zhì)變，計(jì)算教學(xué)質(zhì)量得到提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升并非一朝一夕的工作，需要老師長(zhǎng)期的教導(dǎo)，學(xué)生們積極的配合，在這個(gè)過(guò)程中，要求老師掌握一套完整可行的教育方式，從學(xué)生的口算基礎(chǔ)教學(xué)考試，不斷拓展，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)學(xué)生審題，理解題意，驗(yàn)算等好習(xí)慣，幫助學(xué)生找到簡(jiǎn)便的計(jì)算方式，最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣，從源頭上提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高教學(xué)效果。

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