核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究

“核心素養(yǎng)時(shí)代”已經(jīng)到來，而學(xué)科核心素養(yǎng)是課程的核心價(jià)值所在，也是教育改革的新的課程目標(biāo)。老師不能一直傳統(tǒng)的給學(xué)生灌輸思想和知識，卻忽略了他們能力的培養(yǎng)。但如何讓學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)中體現(xiàn)“育人為本”的教育理念，是值得沉思和探討的。

核心素養(yǎng) 初中歷史 研究

【中圖分類號】G 633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0095-01

1.教師素養(yǎng)是奠定核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

作為老師應(yīng)該做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。老師要有崇高的素養(yǎng)和覺悟，用師德作為學(xué)生的楷模，用言行作為學(xué)生的表率。尤其是作為一名歷史老師，不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，更為重要的是要在言語上對國家，對學(xué)生負(fù)責(zé)，要讓學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)歷史知識的同時(shí)，更重要的能夠讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用唯物主義和辯證主義觀點(diǎn)對歷史事件或問題進(jìn)行剖析，為適應(yīng)社會具備良好的思想品格和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)目標(biāo)是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的起點(diǎn)和宗旨。老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該要領(lǐng)會歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并巧妙地把具體目標(biāo)和歷史核心素養(yǎng)結(jié)合在一起。在目標(biāo)明確的前提下，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生構(gòu)建自己的歷史框架，對學(xué)生理解歷史，感悟歷史有很大的作用。例如在設(shè)計(jì)《西安事變》教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就不應(yīng)該簡單的設(shè)計(jì)為“西安事變的經(jīng)過，結(jié)果”而是應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景中共和平解決的方針和意義，成為由國共戰(zhàn)爭走向抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目標(biāo)不僅思路清晰，明確。而且還培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的方法

（1）形成一個(gè)以學(xué)生為主的教學(xué)模式，增加學(xué)習(xí)樂趣

我們都知道學(xué)生才是教學(xué)教育的主人，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多以老師為主導(dǎo)地位。老師一貫照本宣科，課堂枯燥無味，學(xué)生死記硬背。尤其是對于歷史這門課程，記得東西特別多，許多學(xué)生就會感到厭煩和無奈。所以老師要打破這種傳統(tǒng)模式，為學(xué)生打造一個(gè)生動有趣、豐富多彩的歷史課堂。我們要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生正確快速的理解知識。老師可以以下三種方式：一是采用多媒體模式，播放與本節(jié)課相關(guān)的視頻，圖片等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聲文并茂的課堂。二是讓課堂變成辯論現(xiàn)場，學(xué)生自由結(jié)成小組，全組合作，全方面了解知識，并用自己的理解取剖析問題，合理巧妙的利用史料來推理自己認(rèn)定的觀點(diǎn)。三是讓學(xué)生自己寫一個(gè)歷史劇本，讓學(xué)生自己挑選喜愛的角色，讓學(xué)生穿越時(shí)空，與歷史人物對話，說出自己的感悟和見解。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析，培養(yǎng)歷史意識

在歷史的漫漫長河中，有許多東西是值得我們深思和借鑒，甚至是銘記于心的。一個(gè)國家如果社會制度和文化素養(yǎng)趨于落后，那么這個(gè)國家也會逐漸腐朽，直到衰亡。作為老師而言，不僅僅是將書本上的知識告訴學(xué)生，而是應(yīng)該帶著學(xué)生去了解背后的故事。比如在在《難忘九一八》一課的教學(xué)中，和學(xué)生一起走進(jìn)那段痛苦艱難的歲月中。讓學(xué)生明白時(shí)代背景，九一八事變后當(dāng)時(shí)政府的態(tài)度，，以及當(dāng)時(shí)全國人民的態(tài)度。并列舉幾個(gè)經(jīng)典的事例，讓學(xué)生深刻感受到在歷史存亡時(shí)刻，中國人民的錚錚鐵骨，讓學(xué)生感受到今天的幸福生活的來之不易。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高思維能力

在許多學(xué)生以及家長心里，覺得歷史枯燥無味。為了改變這個(gè)想法，老師可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如老師可以將本節(jié)課的內(nèi)容中較為簡單的部分讓學(xué)生講解，讓學(xué)生當(dāng)作一名老師站在講臺上為其它同學(xué)講解。但會有一些學(xué)生第一次上臺十分緊張，會說錯(cuò)話，出現(xiàn)問題等現(xiàn)象。這時(shí)作為老師應(yīng)該在旁邊幫助他們，引導(dǎo)講解的學(xué)生自己提前查閱資料和書籍，及時(shí)和老師溝通，做好充分的準(zhǔn)備。這種教學(xué)模式不僅能夠活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和理解歷史的能力，更重要的是為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，為適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

歷史這門學(xué)科不單單是理解和感悟，更多的是情感的體驗(yàn)。體驗(yàn)到歷史情懷，國家情懷。讓學(xué)生能夠形成使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這對于學(xué)生擁有崇高的品格和行為的規(guī)范起到了十分重要的作用。比如在《十月革命》這一課中，老師可以選擇一些當(dāng)時(shí)的實(shí)例來為學(xué)生具體分析，讓學(xué)生明白十月革命對中國的影響，不僅鼓舞了中國進(jìn)行反殖民地的斗爭而且讓中國先進(jìn)分子創(chuàng)建了中國工人階級的先鋒隊(duì)—中國共產(chǎn)黨，這是中國歷史上開天辟地的大事件。從而使學(xué)生建立正確的歷史價(jià)值觀。再通過情境再現(xiàn)、多媒體等方式讓學(xué)生有所感，有所悟。能夠培養(yǎng)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的歷史角度出發(fā)，設(shè)身處地的去感悟和理解歷史問題。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)下中學(xué)老師需要不斷去思考和探索的一個(gè)問題?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)放在了初中歷史教學(xué)的關(guān)鍵地位，這一措施的實(shí)施無疑不彰顯了歷史核心素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也說明初中歷史教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到歷史核心素養(yǎng)的必要性。為了改善當(dāng)下的情況，作為老師應(yīng)該從是實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，不斷地去開拓創(chuàng)新，以五大核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把它們巧妙地運(yùn)用到教學(xué)方法中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅是對歷史知識的了解和掌握，更重要的是歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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