不拋棄后進者，不放棄學困生

我從事中學音樂教學已有幾十年了，幾乎每年學校都要組織校園歌手大賽，在比賽過程中總覺得孩子們唱歌沒什么氣質，站在臺上表演時不自信，有點羞澀和退縮，歌曲有時候還會唱走調。本文在研究前我首先做了一個問卷調查，其中有個問題就是音樂課上最想學到什么？答案有很多，可有60%的學生都提到唱好歌曲！到底怎樣才算唱好了歌曲呢？怎樣去教學生唱好歌曲，能自信地站到臺上呢，我不禁陷入深思。

初中音樂 學困生 培養

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0080-01

歌唱教學是音樂教學中必不可少的一部分，它既可以培養學生良好的情感情操，又能培養學生和他人的合作關系，還能培養初中音樂學困生的自信心，敲開他們“羞澀”的大門。在后來的教學中，我試著從這幾個方面去培養。

有次課間，一名學生問到我這樣一個問題，為什么好多歌手唱歌時總是把一個字變化了很多音來唱，他們為什么總是學得不好。我告訴他們說，有歌譜的話你就會發現那上面不是簡單的幾個音，添加了許多的音樂符號，比如裝飾音中的倚音、滑音等等，學會了這些知識，你就可以很快學會的。在后來的音樂課上，這位學生都很認真地學習和演唱。

再就是“咬”歌詞。歌唱是研究語言在旋律上延長的學問。古人曾說過：“咬字千斤重，聽者皆動容。”一個演唱者，只有具備了清晰的口齒，才能練出動人的歌聲。“咬”主要指在演唱時每個字都要“咬上勁”的感覺，每個音的開頭就能在高位置上咬上勁，將聲音位置擺放到頭腔高泛音共振峰上。“咬上勁”的感覺主要來自唇、齒、舌三個部位，這三個部位的機能的運用要求非常靈活、自如，要求咬得有力、干凈、清楚、富有彈性。

在學生學會了去熟悉詞、曲后，就要說到歌唱的姿勢。前蘇聯聲樂專家捷米采娃說的好：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的源泉。”可見唱歌時身體不能保持正確的姿勢，就不能獲得深呼吸的有力支持，歌曲唱得好壞與否同身體的姿勢有很大的關系。歌唱發聲姿勢是表演歌曲很重要的一點，它不但關系到歌唱者在舞臺上的美感，更重要的是，由于歌唱者姿勢錯誤會阻礙技巧的發揮，特別是像我們這些剛學唱歌表演的孩子，如不重視歌唱的姿勢就會養成演唱的不良習慣。所以，我在教學中，從不忽視歌唱的姿勢這一環節。我們的學困生在發育時很害羞，經常低著頭，彎著腰，平時站和坐就不注重姿勢，就更別說唱歌的時候。所以每次唱歌前我都提醒學生抬頭挺胸，讓他們養成良好的歌唱姿勢。告訴他們正確的演唱姿勢是自然，要始終保持全身心的自然放松和積極向上的歌唱狀態，不能松松垮垮的。特別是要上臺表演唱歌的同學，練習時照著鏡子唱，這樣做最容易發現自己的錯誤，也可以訓練自己的表演能力，看著自己好好練習。

其實，很多的正確的動作對于唱歌都具有重要的調節作用，比如在唱高音時，連貫做開放的手勢動作，高音就很容易唱上去；當學生唱不出來時，可以讓學生做拋物動作，聲音也就容易唱出來了；當學生唱歌渾身很僵硬時，我就讓學生站起來，原地踏步唱，結果很快就會自然放松了；當學生伸長脖子演唱時，就讓他挺著胸膛背著手唱歌；學生吸氣的時候抬胸，我就讓他們鼓肚子呼氣等等。歌唱的姿勢是上臺表演的很重要的一點，所以必須注重，是不容忽視的。

德國已故歌唱家漢姆波爾在一次訪問中說：“如果有人問我唱歌藝術的含義是什么？我不會從聲音的角度去說，我要說的是感動觀眾的才能。如果歌唱者僅僅把聲音唱出來，那么他充其量是一個工匠而已。”現在我經常在上課的時候給學生說這句話。在創設情景，正確把握好作品中的情感后，讓學生運用發聲技術，調動恰當的聲音和歌唱方式，唱出歌曲內容所需要的聽覺效果，達到聽眾能夠感受到的情感交流。所以每次都會提醒學生在唱歌時，想著自己就是曲中的人和物，把自己放到這個歌唱情景中來。比如在唱《紅梅贊》的時候，告訴學生要唱出革命戰士臨危不懼地置身革命斗爭之中的情感來。又如《五星紅旗》、《相親相愛》這些歌曲，唱歌時我稍微提示一下感情，學生們個個都感情真摯、飽滿，也培養了他們熱愛祖國，關心幫助別人的良好思想品質。的確“唯有情動于衷發而為聲”，才是最為感人的歌唱。

當然，會唱歌了，還要敢唱歌。這就要對學生進行心理訓練。學困生始終沒有其他的孩子那么放得開，所以在平時的教學中我逐步樹立學困生的自信心，去敲開他們“羞澀”的心扉。音樂課程標準指出：評價有利于學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信。所以我在音樂課上，我經常請學困生上臺來演唱，有時候是幾個人，有時候是單獨的一個人，或者學生自己推薦到前面來演唱。唱完后，我進行適當的評價，有時候學生之間自評和互評。這樣學生在別人的評價中總能得到一些對自己的肯定，所以也就不再緊張和害怕了。

舞臺能鍛煉人的能力，給自信的人帶來成功。因此在學生在班上敢于表演后，我就發動學生自己去編排節目，在班上進行匯演。在匯演的準備過程中，學生自己商量要準備些什么節目，各個節目的負責人是誰，由誰來主持，等等。爭取做到班上每個同學都有事可做，都能參與其中。學生們經過精心的準備之后，我就利用一個時間，請同學們來表演自己的節目，每個節目結束時我和其他同學都會給予熱烈的掌聲。在整個匯演活動中，學生始終是活動的組織者、策劃者和參與者。他們成了活動的主人，那他們還會怕誰呢？

相信經過我的努力，慢慢地初中音樂學困生也一定能自信地站在舞臺上，盡情地放聲歌唱的。

參考文獻

[1]初中音樂紅歌教育對策研究[J].王吟.北方音樂2018年17期

[2]提高初中音樂教學實效性的幾點嘗試與思考[J].趙鵬.中華少年 2018年26期