信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合研究

按照高中物理新課表的要求，以及現(xiàn)代主流的教育教學(xué)理論對(duì)中學(xué)物理教學(xué)課程進(jìn)行整合的理論以及實(shí)踐和信息技術(shù)更加深入的分析研究，通過(guò)研究當(dāng)前對(duì)課程的整合形勢(shì)、物理課程整合與把握信息技術(shù)的內(nèi)容，提出三種信息技術(shù)與高中課程整合的教學(xué)模式。通過(guò)研究，可對(duì)高中物理課程和信息技術(shù)的整合教學(xué)做到有利的探索，用以指導(dǎo)今后的高中物理教學(xué)的全面深化改革。

信息技術(shù) 高中物理教學(xué) 整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0068-01

在教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，將物理教學(xué)和信息技術(shù)深度結(jié)合，有效驅(qū)動(dòng)教學(xué)中教學(xué)模式的改革。信息技術(shù)應(yīng)用在高中物理的教學(xué)教育中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多元化和生動(dòng)化，使課程教學(xué)的知識(shí)體系的展現(xiàn)方式得到大規(guī)模改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)課程的理解和學(xué)習(xí)效率都得到提升，可以有效增加學(xué)生和老師之間的課堂互動(dòng)關(guān)系，在一定程度上完成教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的難題

（1）缺乏對(duì)兩者之間整合的深入了解。在教學(xué)課程中，由于教師對(duì)于兩者的整合沒(méi)有深入的了解，以為只要使用了信息技術(shù)就是對(duì)兩者的整合，只使用課件對(duì)教學(xué)的內(nèi)容展示出來(lái)。這樣僅僅是單純的應(yīng)用信息技術(shù)，從而使得教師減少自己的工作量，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維和能力的發(fā)展和提高。

（2）缺少對(duì)兩者整合目的的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。在信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)于信息的應(yīng)用，有部分物理教師的想法是：學(xué)生會(huì)使用瀏覽器，并有針對(duì)性的對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行搜索和整理、對(duì)電腦鍵盤(pán)比較熟悉，就認(rèn)為是使用了信息技術(shù)。如此一來(lái)，學(xué)生在網(wǎng)上的信息的收集比較全面，但是卻對(duì)知識(shí)的記憶和理解不那么深刻，學(xué)習(xí)能力也很難有效提高。

2.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式。對(duì)高中物理的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，其中高中物理教學(xué)過(guò)程與信息技術(shù)的整合是關(guān)鍵。高中物理課堂上的教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)要有更深入的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合起課堂教學(xué)和信息技術(shù)，了解學(xué)生的自身情況，因材施教，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用的能力得到提升。對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)難點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，深入?yún)⑴c課堂。

（2）優(yōu)化教學(xué)方案。信息技術(shù)不斷地發(fā)展，各方面不斷的完善，信息技術(shù)逐漸趨于成熟。應(yīng)用于在高中物理的教學(xué)中，課堂上的內(nèi)容更加形象，學(xué)生理解起來(lái)也更容易。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)前教學(xué)與信息技術(shù)整和的主要形式。教師根據(jù)高中物理的不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化，選用一些經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)，并使用多媒體技術(shù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。深入廣泛地結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，營(yíng)造良好適宜的氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)今高中教學(xué)的發(fā)展需求已經(jīng)不是傳統(tǒng)的形式可以滿足的，尤其是物理課堂。教師要更加全面的考慮當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和學(xué)生的需求已經(jīng)以及學(xué)生的自身能力，結(jié)合實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)能勢(shì)能兩者轉(zhuǎn)化的時(shí)候，教師在制作課件的過(guò)程中就可以加入相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看水力發(fā)電站的運(yùn)行結(jié)構(gòu)與原理，理解水從高處落下來(lái)就是將勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，然后再將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能。這樣能使學(xué)生更加生動(dòng)形象的理解能量之間的轉(zhuǎn)化。

3.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的方法

（1）提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代下，教科書(shū)和課堂不再是唯一的知識(shí)來(lái)源。應(yīng)用信息技術(shù)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生從其他渠道獲取相關(guān)知識(shí)，這樣知識(shí)更加全面。課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合這種新型的教學(xué)形式，正是達(dá)到這一目的的主要形式。能否有機(jī)地整合教學(xué)和信息技術(shù)，需要教師的努力探索。學(xué)生積極學(xué)習(xí)信息時(shí)代下的新理論與新技術(shù)，并積極應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)信息時(shí)代下新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極發(fā)現(xiàn)各種方法組織和整理各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生積極參與互動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用前沿科技，利用信息技術(shù)打造新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（2）科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是整合的核心。課程教育和信息技術(shù)的整合是一個(gè)有機(jī)整體，是將信息技術(shù)看作學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，當(dāng)前主要在已有的課程中有機(jī)結(jié)合信息技術(shù)，并且創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)新的教學(xué)課程，以使教學(xué)目標(biāo)更好的完成。要說(shuō)明，整合不等同于混合，教師在使用信息技術(shù)之前，要更加了解信息技術(shù)，清楚它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)科的不同，需求自然也不同，如何針對(duì)學(xué)科，將信息技術(shù)與當(dāng)前學(xué)科更加完美的結(jié)合，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）樹(shù)立全新的課程資源觀。高中物理學(xué)科的教學(xué)，要更加開(kāi)放地使用網(wǎng)絡(luò)資源。由于學(xué)期課程的緊張，動(dòng)手操作的實(shí)踐性活動(dòng)不足，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。廣泛使用多方面資源，更好地服務(wù)教育、發(fā)展教育。

（4）創(chuàng)建信息化教與學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，更好地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的自主性，主動(dòng)探究的積極性，也會(huì)有明顯提升。

總之，隨著教學(xué)模式改革的深入發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合提出了更高要求，要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，利用信息技術(shù)制定出科學(xué)有效的教學(xué)方案，推動(dòng)高中物理教學(xué)快速發(fā)展。在信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并合理引導(dǎo)，使之成為學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力，是需要教師不斷探索的問(wèn)題。

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