中職化學課堂教學模式創新研究

中職化學課堂是培養應用型化學中級人才的主要方式，目前的中職化學教育雖然取得了十分豐厚的成果，但仍然存在一些問題，需要應用更加專業合理的教學模式，對教學方法進行革新和升級，從而適應社會對中職院校越來越高的教育要求。

中職化學 教學模式 創新

【中圖分類號】G648.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0049-01

中等職業院校是實施中等職業教育的學校，每年從中職院校畢業的學生都有幾百萬人，就業率一般不低于百分之八十，是我國職業教育的主體之一。在中職院校的教學中，化學是非常重要的一個組成部分，以職業應用為導向的化學教育，為社會提供了大量具有化學專業基礎和化學應用能力的行業人才。然而隨著社會的發展和就業環境的革新，中職院校化學課堂的教學模式也需要隨之革新，需要適應社會的發展變革。本文將就中職化學課堂教學模式的創新進行詳細的分析和探討。

1.傳統化學課堂教學模式的不足與問題

（1）對學生主觀能動性的培養不足

傳統的中職化學教學，往往采用權威說教的方式來進行教學，即教師化身為權威專家，照本宣科，不斷地為學生灌輸各種化學的基礎理論和應用方法，對學生實踐能力、動手能力和學習的主觀能動性的培養不足。

出現這樣的情況，一方面是因為中職化學的教師往往都是化學方面的專家（但未必是教學方面的專家，這是職業體系所決定的，本文在相關方面不再贅言），對自身的知識的權威性信心十足，實際教學中，迫不及待的將自己所掌握的理論知識和應用技巧、經驗傳授給學生，但是忽略了學生的感受和接受能力，教學效果往往不盡如人意；另一方面也是由于中職院校學生的基礎知識和學習能力方面有所欠缺，考入中職院校的學生，往往都是初中學習成績較為不好的那一部分，其學科基礎知識和學習能力有所不足，學習的主觀能動性較差，從而出現教學效果不好的情況。

（2）對學生動手能力和實踐能力的培養不足

中職院校是以培養具有學科專業應用知識的職業化人才為教學目標的，但是在實際教學中，卻經常出現重理論而輕實際的情況，與教學目標出現偏差甚至南轅北轍。

總結原因也可以分為兩方面，一方面是教師的教學觀念問題，傳統觀念普遍認為，應該將理論知識和實際的應用經驗作為中職化學的重點，至于動手能力和實踐能力可以再步入社會、參加工作之后，自然而然的養成。這就和讓牛耕地的案例是一樣的，有人認為不讓牛下地，牛怎么會耕田，還有人認為，牛還不會耕田，怎么能下地？具體哪一種觀念更加正確，單純的理論分析或許永遠也照不出答案，只能以實際應用結果為參考。本文只從另一個角度探討這個問題，即就業角度。如果中職化學課堂對學生動手能力和實踐能力培養不足，這就一定會導致將來學生畢業以后找工作難、適應工作難，造成就業困難，影響就業率。從這一點上來看，也應該改變目前的教學模式，從而加強對實踐能力和動手能力的培養。

2.中職化學課堂教學模式的創新對策分析

（1）采取以學生興趣為導向性的教學模式

興趣是最好的老師，任何科目的教學都是如此，中職化學的教授也不例外。在實際的教學工作中，教師應該對教學內容進行趣味化、情景化，以學生感興趣的話題和內容為引導，提升學生的學習興趣，提高其主動學習的意識和能力。

化學的教學中存在著非常多的神奇、復雜、多變的反應現象，這是化學的天然優勢。如，在氧化還原反應的教學中，就有很多光影效果強烈、生活中不是很常見的反應類型作，比如滴水生火（過氧化鈉和水反應，并加入白磷）、冰塊著火（在冰塊中放入碳化鈣和金屬鉀，然后滴水）等違反一般生活常識的反應，或者鎂條燃燒、白磷自燃等炫目好看的化學反應。這些反應的現象往往十分奪目，引人注意，以這些為實驗素材，通過吸引學生的目光和注意力，來提升他們的學習興趣，這是提高學生學習興趣，激發其學習的主觀能動性，從而提高教學質量的好辦法。

（2）采用分層合作教學的方法

分層合作教學，是一種動態、立體的教學方式，具體來說就是根據學生的學習成績、性格特點和人際關系等多方面因素，將學生進行分層、分組，然后將教學目標進行細化，分配不同的目標到各組，讓學生以小組為單位分別對不同的目標進行學習和掌握，然后通過討論、分享的模式，完成整個目標的教學。

如，在進行化學和熱能的教學時，就可以讓學習成績較差的學生了解化學鍵和化學反應中能量變化的關系為學習目標；讓學習成績較好的學生，在之前目標的基礎上，增加對化學鍵、物質能量轉移和物質的穩定性的掌握，并能有效區分放熱和吸熱反應；對于學習成績優秀的學生，還要添加化學反應能量變化深層次的微觀本質問題。最后，通過不同組別的討論分享，讓所有的學生都能參與到學習中來，以學生視角對教學內容進行另一層面的解釋和說明，從而實現所有學生共同進步的目標。

3.結語

總而言之，中職化學課堂的教學模式，應該是以實際應用、就業導向為總體目標的，應該著重于對學生應用能力的培養。中職化學教學模式的創新，這是一個長遠的話題，需要教學工作者投入更多的精力，進行更多的分析和探討，需要對目前的教學模式進行深入的認識和革新，利用更加符合時代發展的、以學生興趣為主旨的教學模式，更好的進行中職化學的教學工作。

參考文獻

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