淺談多媒體在幼兒歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代社會中，多媒體技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其在教育方面，成為教育中必不可少的教學(xué)輔助手段。而在幼兒園的教學(xué)活動中，唱歌是幼兒喜聞樂見的音樂形式，幼兒通過唱歌來表達(dá)自己的語言、抒發(fā)自己的情感。將多媒體運用到歌唱教學(xué)中，它通過呈現(xiàn)具體形象的畫面，幫助幼兒感知歌詞，進(jìn)一步體會到歌曲的感情，使歌唱活動變得生動、有趣。因此，教師要發(fā)現(xiàn)多媒體在幼兒歌唱教學(xué)中的優(yōu)勢，進(jìn)而提出多媒體在歌唱教學(xué)中的運用途徑。

多媒體技術(shù) 歌唱教學(xué) 優(yōu)勢 運用途徑

【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0028-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的思想發(fā)生了改變，隨著現(xiàn)代教育觀念的深入，改變了原有的教育方式。信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)顯示出自己的魅力，并應(yīng)用于歌唱教學(xué)中。多媒體可以將形象的畫面和優(yōu)美的音樂融合在一起，為幼兒營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在理想的教學(xué)環(huán)境中獲取知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，讓多媒體技術(shù)滲透到幼兒歌唱教學(xué)，以此來充實教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使歌唱教學(xué)變得更加生動、活潑。

1.幼兒歌唱教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

（1）應(yīng)用多媒體，使音樂教學(xué)直觀化

多媒體能提供色彩鮮明、跳躍移動的畫面，延長幼兒的注意時間，幼兒通過結(jié)合畫面輕而易舉地掌握歌詞，從而使抽象的音樂直觀化，使虛幻的音樂現(xiàn)實化，使繁雜的知識簡練化，一目了然、通俗易懂，易于幼兒接受。

（2）應(yīng)用多媒體，使歌唱教學(xué)趣味化

布魯姆說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”，幼兒對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，注意力越容易集中，才能獲得好的教學(xué)效果。教師適時地運用多媒體技術(shù)，以幼兒的興趣作為出發(fā)點，讓幼兒看到最直觀、最形象的音樂作品，調(diào)動幼兒主動性，從而快速進(jìn)入教師事先設(shè)計好的情景中輕松地掌握知識。

（3）應(yīng)用多媒體，使歌唱教學(xué)高效化

利用多媒體集成性的特點可直接從屏幕上獲取全面、直觀的知識，幼兒不需要花大量的時間去進(jìn)行歌詞的記憶，從而節(jié)省更多的時間，提高了學(xué)習(xí)效率，老師能夠傳遞更多信息、擴(kuò)充知識，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

（4）應(yīng)用多媒體，使師幼關(guān)系和諧化

教師通過多媒體搜索與歌曲有關(guān)的圖片、故事、笑話等，向孩子們提出問題，在回答過程中幼兒發(fā)現(xiàn)老師的平易近人，更愿意把心里話說給老師聽。教學(xué)過程中師幼的頻繁互動促使師幼關(guān)系和諧化。

（5）應(yīng)用多媒體，使幼兒發(fā)展全面化

歌唱活動像細(xì)密的小雨一絲一絲滲透到幼兒的內(nèi)心世界，潛移默化地影響幼兒。在進(jìn)行歌唱活動時，教師可利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使幼兒自覺融入到活動中，敢于大聲表達(dá)自己的想法，抒發(fā)自己的情感，陶冶自己的情操。

多媒體與歌唱教學(xué)的有機結(jié)合打破了傳統(tǒng)教育的模式，實現(xiàn)了教育的與時俱進(jìn)，為幼兒園的教育發(fā)揮了巨大的作用。因此，如何使多媒體與幼兒歌唱教學(xué)緊密結(jié)合，便成為了現(xiàn)代教學(xué)研究和實踐的重要內(nèi)容之一。

2.幼兒歌唱教學(xué)中運用多媒體的策略

（1）轉(zhuǎn)變教師觀念，重視多媒體教學(xué)

許多老師在觀念上抵制學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。事實上，多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是教師輔助授課的教學(xué)手段之一。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相互補充、取長補短，適應(yīng)了當(dāng)前以信息技術(shù)為主時代潮流。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到歌唱教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

（2）直觀呈現(xiàn)音樂內(nèi)容，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)

感知力是開啟學(xué)習(xí)大門的第一把鑰匙，幼兒園開展歌唱活動時要注重幼兒對歌曲的感性認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《我是一個粉刷匠》時，在屏幕上展現(xiàn)一位小朋友，手里拿著一把刷子做刷墻的動作，同時邊擺頭邊指指自己的鼻子。通過這種形式，幼兒把畫面與歌詞結(jié)合起來，既能看到畫面，又能感受到情緒的起伏，有效地激發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)音樂作品的靈感。

（3）增添課堂趣味性，激發(fā)幼兒興趣

多媒體中豐富的畫面和精彩的視頻吸引幼兒的注意力，同時互動性的優(yōu)勢讓更多幼兒參與到活動中來，提高了幼兒的認(rèn)識，調(diào)動了幼兒的積極性。

例如在開展歌唱活動《鈴兒響叮當(dāng)》時，雪花紛紛落下，孩子們冒著大風(fēng)雪坐在雪橇上開心的笑著，歡聲笑語像鈴兒一樣叮叮當(dāng)當(dāng)響個不停。孩子們一下子被這種洋溢的氣息感染，一會兒學(xué)滑雪，一會兒學(xué)堆雪人，不知不覺中了解了歌曲的內(nèi)容，同時也體會到了愉悅的情感。

（4）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒感悟能力

歌唱是一種充滿活力的藝術(shù)，幼兒在進(jìn)行歌唱時可以刺激到所有感官。把多媒體技術(shù)貫穿于歌唱教學(xué)的始終，通過對圖像、聲音和色彩等信息的存儲加工，來延伸和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，使幼兒獲得豐富的音樂體驗，從而提高幼兒的感悟能力。

（5）創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化幼兒品德教育

歌唱不僅包含著專業(yè)的音樂知識，同時蘊藏著豐富的思想品德教育因素。教師通過多媒體不僅使幼兒感受到藝術(shù)美，更要感受到心靈美，以此來內(nèi)化幼兒的品德。

例如歌曲《我的好媽媽》，教師使用視頻播放媽媽是如何工作的，并把媽媽工作時所做的事情制作成圖片展現(xiàn)在幼兒的眼前，在瀏覽圖片的過程中播放歌曲，促使幼兒感受到媽媽工作的辛苦，從而引起幼兒關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感共鳴。在學(xué)會歌曲的同時又接受了良好的親情教育，從心靈深處接受音樂的熏陶。

歌唱活動是以唱歌的方式展現(xiàn)自己的所思所想，比如在歡樂的時候，人們會放聲高歌；在勞動的時候，人們會唱著響亮的勞動號子；在贊美親情與愛情的時候，人們也會通過唱歌的方式來表達(dá)，因此，歌唱教學(xué)是至關(guān)重要的，幼兒更加需要接受好的歌唱教育。借助多媒體，可以非常巧妙的將幼兒的情感經(jīng)歷與欣賞體驗融合在一起，而且能夠調(diào)動幼兒的主動性、積極性，為音樂課堂增添新的活力，最終促進(jìn)幼兒身心和諧全面健康發(fā)展，使幼兒放聲歌唱。