淺談初中道德與法治教學中學生愛國情懷的培養

初中時期是培養學生思想品格的重要時期，初中生作為祖國未來發展的希望，學校需要重點加強學生愛國主義精神培養。而道德與法治，作為初中德育教育重要學科載體，教師在組織課堂教學活動時，需要適當培養學生愛國情懷，讓學生成為將來對國家和社會建設有用的人才。鑒于此，本文主要圍繞初中道德與法治課堂教學活動中，教師如何培養學生愛國情懷展開有效分析。

初中 道德與法治 課堂教育 愛國情懷

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0017-01

在素質課改全新的教育大環境下，初中階段的道德與法治學科，在教學目標上有了全新的調整，教師需要以培養學生愛國情懷為己任，為課程教學方法和活動方式進行創新，讓學生在深入學習課程內容的過程中，形成良好的愛國思想意識，促使學生在今后的學習和成長過程中，以建設和報答祖國為目標，從而實現國家棟梁人才的有效培養。

1.初中道德與法治教學對愛國主義培養的重要意義

在初中教育領域，培養學生愛國情懷，是素質教育的主導目標，也是實現初中素質教育改革的重要保障。道德與法治作為初中階段重點學科，所包含的德育文化內涵十分豐富，同時也與國家建設和發展相關信息，理念存著十分密切的聯系。因此，教師不僅要注重基礎知識講授，同時也要合理地向學生灌輸正確的愛國思想，讓學生通過課程系統學習，形成良好的民族觀與價值觀，從而實現初中生的綜合素質養成教育。因此，教師在組織課堂教學活動時，需要立足于學生具體愛國主義情感需求考慮，合理地滲透德育內容，讓學生對祖國、對民族產生正確的情感認知。

2.如何培養學生愛國主義情懷

（1）在課堂教學中滲透愛國主義情懷

教師在組織道德與法治課堂教學活動時，需要合理地借助現代化教學設備，向學生滲透愛國主義思想內涵。首先，教師可以合理構建課堂情境，讓學生在直觀的情境下，對愛國思想形成正確的情感認知。比如說，教師可以借助于多媒體課件，向學生呈現與愛國宣傳教育有關的視頻和圖片，例如，教師在課堂上向學生播放“掃雷英雄杜富國”采訪視頻，讓學生通過直接的觀察和體驗，正確認識愛國的思想內涵，并且在今后的成長和學習的過程中，能夠形成保衛祖國的思想和情懷。同時，在課堂上，教師可以鼓勵學生通過交流和互動的方式，圍繞課程內容中所蘊含的愛國情懷進行解讀和分析。讓學生通過合作探究和討論，對課程內容形成深刻的認知與理解。比如說，教師在組織“維護國家安全”課堂教學時，可以引導學生結合當前國家發展局勢，就如何維護國家安全進行互動交流，從而進一步加深學生的情感認知，實現學生愛國情懷的有效培養。

（2）利用教育基地增強愛國主義認識

教師為了讓學生形成良好的愛國思想，需要合理地利用社會資源，帶領學生參觀教育基地，讓學生對愛國思想加深情感認知和領悟。比如說，教師可以帶領學生參觀歷史博物館、烈士英雄紀念館、紅軍遺址等。讓學生通過切實的環境體驗，對國家建設和保衛形成準確的責任意識，讓初中生群體更加的愛國，并且在今后的成長過程中，積極地參與到國家建設活動當中。

（3）組織主題活動規范愛國主義行為

在初中道德與法治教學領域，教師需要根據學生愛國情懷培養需求，積極組織主題活動。讓學生通過參與主題活動，規范自身的愛國行為，全面提升初中生愛國主義素養。首先，教師可以根據道德與法治課程內容組織主題班會活動，引導學生圍繞愛國主題進行探討和交流，從而加深學生愛國主義情懷的思想認知。比如說，教師可以鼓勵學生圍繞“堅持國家利益至上”進行互動交流，讓學生在探討的過程中，對維護國家利益，形成準確的情感認知。同時，教師可以根據具體的節日以及紀念日，組織實踐活動，讓學生對愛國情懷形成更加深刻的思想認知。比如說，在清明節期間，教師的可以組織學生參加烈士陵園掃墓活動。或者，道德與法治教師可以與其他學科教師進行溝通，共同組織紅色文化匯演活動。讓學生在活動過程中，演唱紅色歌曲，表演紅色意義的舞蹈和話劇等。讓學生通過活動體驗，形成良好的愛國意識，同時也能夠加深學生對道德與法治課程內容的理解，從而保證課堂教學更加高效。

（4）培養理性的愛國主義教學

在初中道德與法治教育領域，教師在培養學生愛國情懷的同時，需要端正學生情感態度，讓學生做到理性愛國。首先，教師要以身作則，向學生灌輸正確的愛國理念，引導學生在熱愛民族文化的同時，也應該以包容的心態接受外來文化，讓國家在傳承中實現創新與發展。同時，教師需要引導學生以辯證的眼光看待國家和世界其他國家之間的關系。比如說，教師可以針對釣魚島事件發生之后，不少國民打造日本品牌的車輛，給國內的人民群眾帶來了較大的經濟損失，引導學生對這一現象進行討論。并引導學生站在理性愛國的角度，對該問題進行詮釋和探討，從而培養學生形成正確、良好的愛國理念。不僅如此，教師還可以鼓勵學生積極關注社會熱點話題，以及時事政治新聞，比如說十九大會議的召開等，讓學生對國家對政治形成正確的思想認知，從而確保愛國思想理念更加端正。

3.結語

綜上，在初中道德與法治教育領域，教師合理滲透愛國教育，對于提升學生綜合素質具有重要意義，同時也能夠為國家建設和發展，提供更多有用的人才。因此，教師需要側重于教學方法和載體的創新，在課堂上、教育基地以及主題活動當中，合理向學生滲透愛國教育，全面提升學生愛國思想品格。

參考文獻

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