淺析小學教學管理中的德育及安全管理問題

小學生的學習和生活與學校的教學管理，有著非常密切的關系，小學學生在學校的工作管理過程當中，當前用的管理形式已經(jīng)不能夠達到小學學生自身發(fā)展的實際需求。在新的時代要求下小學階段的教學管理，應該更加富有科學性，具有更高的藝術價值和創(chuàng)造性價值。因此，在小學學生德育教育當中，有效地提升學生的安全管理，從而為學生營造出一個更加和諧舒適的安全校園環(huán)境，一直以來是學校管理工作著重解決的問題。

小學教學管理工作 德育教育 安全管理問題

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0016-01

在當前的許多小學校園依然運用比較陳舊而古老的教學形式，這些教學形式比較單一教條，它們不能夠很好的保障小學教育工作的有效提升。也不利于小學教育工作的有效進行，當前的小學管理工作過程中，應適當?shù)娜谌氲掠c安全方面的知識，這樣能夠使得當前的小學教學工作符合時代發(fā)展的需求。

1.樹立起德育人以學生為本的教育理念

以往的教育工作以適應性當前的學校管理工作，因此這種管理工作缺乏自主性以及隨機應變的能力。通常情況下，負責管理的教師會根據(jù)自己的情況，以及想法進行策略設定。教師與學生只能遵從命令，這種教學管理方式存在弊端較大，對于教師與學生的管理過于呆板，師生沒有展示自己想法的有效時機。在新課程改革下，教學管理工作應該以學生為主體。小學教學管理工作應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，將學生作為教學工作的重點，在教學工作管理過程當中，應該更加重視德育教育的有效融合。發(fā)揮教師在教學管理工作過程當中的重要作用，在教學管理工作中，應該重視教師的直接作用。給教師更多的權(quán)利，這樣能夠方便教學更好地進行下去，有利于教師挖掘?qū)W生的個人潛能，還能有效地實現(xiàn)教學任務的達成。與傳統(tǒng)形式的教學管理方式相比較，德育教學過程當中，可以通過學生品德和修養(yǎng)，有效地影響其他學生。在解決許多問題當中，通常以學生為主體的方式有效地進行，而并不是呆板的聽從相關命令實施。這樣的方式更加符合小學學生的教學管理需求，能夠鼓勵學生將自己的真實想法表現(xiàn)出來提升，教學的整體水平。

教學當中，應不斷地優(yōu)化教學制度管理工作，實現(xiàn)民主化管理。在工作實施過程當中，不能夠只依靠于教師的經(jīng)驗。以往的管理模式和思想形式也不符合當前的管理需求，引入更加科學的管理方式，進行民主化的管理，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學管理工作的有效實施，協(xié)助學校達成更高要求的教學管理工作。當前的教學管理，教師應當有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，并且擁有更強的專業(yè)管理方面的工作，只是這樣才能夠確保管理工作的有效實施。在管理教育過程當中，需要從教師的實際需求著手，不斷地引導教師優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)體系，從而實現(xiàn)更好的學習目標以及更加民主的管理制度，能夠有效激發(fā)學生的學習熱情提升學教師的教學水平。為了能夠?qū)崿F(xiàn)更加有效的教學管理工作，教師應當提升自身綜合素質(zhì)的過程當中，有效的引導營造更加和諧的教學氛圍。這將有利于教師的民主思想的有效滲透。從而加快小學德育教育的發(fā)展步伐，有利于小學教學管理工作的有效實施。這樣傳統(tǒng)的管理方式所遇到的各種問題路得到迅速解決。

2.加強學校安全防護措施，營造和諧安全校園

當前的學校教學管理工作與學生的安全問題為中心進行有效管理，因此安全問題，也是小學階段教學管理的重要部分。學生的學習活動，在保證人身安全的前提下，才能夠有效實施。小學階段的學生都屬于未成年人，大多數(shù)學生處于較為活躍的年齡階段，這一時期的學生安全認識不夠，自身的防范能力比較薄弱，因此小學學生安全問題一直以來受到廣泛重視，學校教學管理的教師應當將安全管理放在學校管理的首要位置。例如，教師體罰學生狀況、學校食堂當中的食物安全問題、學生踩踏事件、火災等，以防止這種事件發(fā)生，會使學生的身心健康造成極大危害。因此負責學校管理的教師應當通過其他學校的管理案例經(jīng)驗，有效進行本校的教學管理工作提升，有效地確保小學學生的人身安全，讓他們能夠更加快樂健康的成長。

通常情況下，在進行小學安全管理工作過程當中，應從以下幾方面著手：首先學校校風建設尤為重要，安全管理工作，應當著重關注每一位學生的心理健康狀況。在學校范圍內(nèi)減少打架斗毆事件的發(fā)生，學校的整體風氣對于學生的整體行為有著非常大的影響，良好的學校管理下學生能夠受到更加積極的影響。學生個人品質(zhì)能夠得到有效提升，因此校園打架斗毆事件就無法發(fā)生。由于學生個體的差異，有部分同學依舊存在著這種現(xiàn)象，因此學校進行管理的教師，應當對這些學生著重教育，進行有效的引導，從而從根本上解決小學校園內(nèi)的打架斗毆事件發(fā)生。積極的建立健全紀律獎懲制度，在學校管理工作進行當中，應該讓每位同學明確哪種行為是會受到表揚，何種情況會受到懲罰和批判。并制定相應的制度執(zhí)行標準，有了明確的教學規(guī)范，學生才能夠有效地規(guī)范自身的行為。對學校里經(jīng)常觸犯校規(guī)校系的同學，教師應認真分析嚴肅處理，讓其他學生知道遵守行為準則的重要作用。再者，學校建立硬件的安全預警系統(tǒng)。學校是人員密度較高的區(qū)域，由于學校安全問題面臨著非常重的挑戰(zhàn)，一旦出現(xiàn)了安全隱患，應該在第一時間進行有效處理，這樣才能夠確保學生的安全。

3.結(jié)語

總之，小學教學管理工作應該更加民主化、科學化、緊跟時代發(fā)展需求，應該注重以學生為本，以科學的管理手段，更合理科學的參與管理工作。此外安全管理應該受到重視，加強校園安全防護意識，確保學生的人身安全，為學生營造安全良好的教學環(huán)境，確保學生全面發(fā)展。

參考文獻

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