淺談初中地理課堂教學(xué)效率的提高

課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主陣地。義務(wù)教育階段初中地理課時(shí)較少，一般每周安排2課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，結(jié)合我在課堂教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.與學(xué)生日常生活相聯(lián)系

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”是地理新課程的基本理念之一。在課堂教學(xué)中教師要注意把地理知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味。例如，在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生觀察中午太陽光線通過窗戶照進(jìn)教室內(nèi)范圍的大小，在夏季和冬季有什么不同？產(chǎn)生的原因是什么？北京天安門廣場(chǎng)升國旗的時(shí)間也就是東方的太陽冉冉升起的時(shí)候，每天升國旗的時(shí)間都是不一樣的，在一年中哪一天升國旗的時(shí)間最早？哪一天升國旗的時(shí)間最晚？這是什么原因造成的？當(dāng)大洋彼岸的巴西白天舉行足球賽的時(shí)候，如果電視臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，我們?yōu)槭裁匆谕砩嫌^看？通過與這些日常生活實(shí)例的聯(lián)系，既能有效的突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理就在我們身邊，是無處不在的。再如，在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時(shí)，聯(lián)系今年暑假期間，臺(tái)風(fēng)“溫比都”帶來了特大暴雨對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊懀寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，一方面臺(tái)風(fēng)帶來的大量降水造成山東多市內(nèi)澇嚴(yán)重，造成全省29.5萬人受災(zāi)，緊急轉(zhuǎn)移安置140人;農(nóng)作物受災(zāi)面積3萬公頃，其中成災(zāi)面積7390公頃，絕收面積56.8公頃;倒塌房屋21間，嚴(yán)重?fù)p壞房屋8間，一般損壞房屋77間;直接經(jīng)濟(jì)損失1.20億元，其中農(nóng)業(yè)損失1.13億元。濟(jì)寧、菏澤2市災(zāi)情較為嚴(yán)重。另一方面大量的降水，及時(shí)補(bǔ)充了地表水，使的由于前幾年干旱造成干涸的淄博大型水庫太和水庫終于“喝飽了”，恢復(fù)了往日山清水秀的面貌。

2.提高學(xué)生識(shí)圖能力

“工欲善其事，必先利其器”，地圖是地理的第二語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要工具。學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和分析問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理所必需具備的基本能力，要讓學(xué)生多看地圖，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀圖的積極性。首先，地圖是打開地理知識(shí)寶庫的鑰匙。其次，還要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，地圖兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的特性，許多問題都需要豐富的地圖知識(shí)作指導(dǎo)，通過讀圖吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在學(xué)習(xí)《北方地區(qū)》時(shí)，先讓學(xué)生閱讀《中國的地區(qū)劃分圖》，找出北方地區(qū)的位置，然后觀察北方地區(qū)與其它地區(qū)的相對(duì)位置，找出秦嶺—淮河，大興安嶺、內(nèi)蒙古高原、橫斷山脈、渤海和黃海。給學(xué)生2分鐘記憶時(shí)間，然后教師再出示北方地區(qū)的空白地圖，讓學(xué)生適當(dāng)位置把地理名稱填到圖中，通過填圖練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)地理基本知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。在課堂教學(xué)中充分利用地圖冊(cè)、教學(xué)掛圖、課本插圖、地理景觀圖、地理模型、黑板略圖等，讓學(xué)生通過各種各樣的彩圖，還可課下讓學(xué)生做拼圖游戲等，同樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

3.課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”是地理新課程的基本理念之一。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。我校進(jìn)行的多媒體交互課堂實(shí)驗(yàn)，從自主學(xué)習(xí)到課堂檢測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過加入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《印度》一節(jié)時(shí)，首先播放印度舞蹈視頻：“飛動(dòng)的美”。讓學(xué)生從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面去欣賞，，師問：這是哪個(gè)國家的舞蹈”，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一是用多媒體PPT呈現(xiàn)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求自主預(yù)習(xí)課本圖文材料，而是學(xué)生完成結(jié)合平板電腦上的自主檢測(cè)題目，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)撥提升環(huán)節(jié)，教師結(jié)合學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的疑難和困惑進(jìn)行講解，最后在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成平板電腦上的問題，完成的情況及時(shí)上傳到平臺(tái)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。再如在教學(xué)《地球的公轉(zhuǎn)》時(shí)，通過演示flash動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀了解地球的公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的鞏固和落實(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

合作學(xué)習(xí)不僅重視師生之間的交流，尤其重視發(fā)揮學(xué)習(xí)之間“小伙伴”的作用，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生之間的多向交流，極大的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師需要在精心研究教材，設(shè)計(jì)好學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)好合作學(xué)習(xí)的情景，制定好各小組完成的學(xué)習(xí)任務(wù)程序，在課堂上督促各小組完成，在學(xué)生活動(dòng)過程中老師走進(jìn)學(xué)生中，對(duì)小組的合作交流進(jìn)行指導(dǎo)，也可以提出一些啟發(fā)性的問題。在學(xué)習(xí)《地形復(fù)雜多樣》這節(jié)課時(shí)，我課前準(zhǔn)備好空白的《中國山脈分布圖》和剪好的中國山脈的名稱，在課堂上，在把中國各種走向的山脈落實(shí)在圖上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過競(jìng)賽式來完成。先明確告訴學(xué)生活動(dòng)的目的，即將不同走向的山脈粘貼在空白的《中國山脈分布圖》上，以小組為單位，比一比哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)確。活動(dòng)完成之后，由我和同學(xué)共同選出表現(xiàn)最佳的小組。還有學(xué)習(xí)《大洲和大洋》時(shí)，我把學(xué)生分成兩大組，利用課前剪好的大洲輪廓圖，通過競(jìng)賽，粘貼在小黑板上，看哪一組貼得又快又準(zhǔn)確。這樣組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力又加深了記憶，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。