如何在地理教學(xué)中發(fā)揮小組的作用

新基礎(chǔ)教育提出，“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”。傳統(tǒng)的課堂往往是灌輸式的，老師講，學(xué)生聽，被迫學(xué)習(xí)。想要把課堂還給學(xué)生，我認為最有效的方法之一就是進行小組合作。要做好地理教學(xué)中的小組合作，我認為需要注意以下幾點：

（1）建立長期合作小組。經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會感覺到：“我們是一個學(xué)習(xí)小組，我是這個小組的一員。”潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識即“人人為我我為人人”。

（2）對小組成員進行明確的小組分工。如果沒有明確的小組分工，在合作學(xué)習(xí)時，那些學(xué)習(xí)成績好、性格外向、表現(xiàn)欲強的學(xué)生會表現(xiàn)很積極，而那些學(xué)習(xí)成績不好、性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)缺乏主動性的學(xué)生可能就會置身事外這些老師應(yīng)做到心里有數(shù)。而且，如果在小組合作開始前，教師根據(jù)合作的內(nèi)容和要求，給小組成員以合適的角色，強化個體責(zé)任，并形成組員之間積極的相互依賴，就可使每一個個體意識到自己的不可或缺性，從而在學(xué)習(xí)過程中增強自信心。每個成員的分工，也可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員等由每個成員輪流做。

（3）對小組活動要有足夠重視在班級中利用一定的時間開辦學(xué)習(xí)方式專題講座，向?qū)W生介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點與一般的操作策略，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。

（4）要注重其操作規(guī)范在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時，學(xué)生要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見；有不同意見，要等對方說完后，自己再補充或提出反對意見；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性地解決問題。

（5）小組合作要延伸到課外。在班級前做了一個宣傳欄，粘貼各小組集體照，并標(biāo)注各小組自己討論通過的口號。以及平時小組活動開展的一些照片，以及學(xué)習(xí)標(biāo)兵，月活動開展優(yōu)秀小組，讓學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中找到優(yōu)越感；將紀(jì)律衛(wèi)生等納入小組考核范疇，對于做的較好的給予加分，較差的給予相應(yīng)扣分，各小組之間就會有一個對比，哪個小組紀(jì)律好那個差等，是紀(jì)律衛(wèi)生更方便管理。實行小組對抗賽，每個小組以自己實力差不多的小組為對手，互相挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)，定期總結(jié)，促進他們的對比意識，從而互相進步；每次考試以小組進行總結(jié)，小組整體情況如何，哪些方面表現(xiàn)較好，那些方面要改善，考試談話也改變以前的一對一形式，而改為分小組談話，找出小組問題和值得改善的地方。

通過以上方法將小組活動和小組意識滲透到學(xué)生生活的方方面面，效果就不言而喻了。