用愛(ài)拉近師生間距離的實(shí)踐與思考

摘 要：愛(ài)不但是教育的手段，更是教育的目的。作為教師，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人，更重要的是讓學(xué)生懂得愛(ài)。師德的核心是愛(ài)學(xué)生，教師要以身作則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)別人。教師要用師愛(ài)感染學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的熏陶中得到啟發(fā)，得到力量，得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：師德;師愛(ài);教師;學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，是教師除了傳道、授業(yè)以外的基本任務(wù)，但更重要的還是要讓學(xué)生懂得愛(ài)。用師愛(ài)感染學(xué)生，才是一個(gè)有道德的教師，以下是筆者的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、使學(xué)生得到愛(ài)的熏陶

如果一個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有得到愛(ài)，那他當(dāng)然不懂得如何去愛(ài)。所以要想學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，首先要讓學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師最大的悲哀莫過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑、對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的學(xué)生，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”。如不改變這種重智輕情的教育觀念和教育行為，教師即使“口吐蓮花”，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”。教師要想在學(xué)生的心田激起情感的漣漪乃至浪花，必須著力培養(yǎng)“多情、善感”的學(xué)生，使學(xué)生得到愛(ài)的熏陶。在工作中，筆者一直把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，真正做到愛(ài)生如子。每當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)筆者總會(huì)及時(shí)給學(xué)生提供幫助，使他們感到溫暖和快樂(lè)。每次外出筆者都不會(huì)忘記給學(xué)生帶上一些禮物，禮物雖小，但每個(gè)收到禮物的學(xué)生都會(huì)非常興奮。北京的楓葉、云南的明信片、海邊的貝殼……這些小禮物使學(xué)生不斷受到愛(ài)的熏陶。總之，教師要讓學(xué)生感受到愛(ài)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)。

二、使學(xué)生懂得去愛(ài)

每個(gè)學(xué)生都有愛(ài)的能力，但并不是每個(gè)學(xué)生都懂得如何去愛(ài)。怎樣才能使學(xué)生懂得去愛(ài)？這就必須發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突、情感的激蕩以及認(rèn)識(shí)的升華。要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手放入水中，用力推動(dòng)，且越是持續(xù)推動(dòng)，則后浪推前浪，水勢(shì)越?jīng)坝俊Ｍ恚處熑粝朐趯W(xué)生的心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只是輕輕“攪動(dòng)”一下是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、理解道德現(xiàn)象，要逐步培養(yǎng)學(xué)生“善感”的心靈，讓學(xué)生在感動(dòng)中以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。筆者平時(shí)教育學(xué)生要相親相愛(ài)，要互相尊重。在教了課文《家》后，筆者讓每個(gè)學(xué)生回家都采訪一下自己的父母，了解父母的工作。回校后，筆者問(wèn)起學(xué)生的感受。他們都很感動(dòng)，覺(jué)得父母為自己付出了很多，很辛苦。這激起了他們對(duì)父母的愛(ài)。

三、使學(xué)生敢于去愛(ài)

當(dāng)愛(ài)的種子在學(xué)生的心中萌芽時(shí)，教師要好好保護(hù)它，讓它生根發(fā)芽。每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，筆者都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地向父母表達(dá)自己的愛(ài)，或畫一幅畫，或做一張卡片，或?qū)懸环庑牛驗(yàn)楦改缸鲆患隆m然只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，卻無(wú)不傳遞著他們的愛(ài)。學(xué)生經(jīng)常圍繞在筆者身邊天真地說(shuō)：“老師，您就像我們的媽媽，我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭。”聽(tīng)著學(xué)生的話，筆者不禁感嘆：教師與學(xué)生就像父母與孩子一樣，只有這樣，教育才能更好地顯示出它的優(yōu)勢(shì)。愛(ài)，就是教育的目的。教師應(yīng)努力讓學(xué)生在愛(ài)的熏陶中得到啟發(fā)，在愛(ài)的沐浴中得到力量，在愛(ài)的表達(dá)中得到成長(zhǎng)。