談希沃觸控一體機(jī)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

摘 要：希沃觸控一體機(jī)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段，有利于提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)的交互功能，加強(qiáng)語言操練;運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)增加課堂容量，提高英語課堂教學(xué)效率;運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)錄制微課，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。總而言之，教師要重視希沃觸控一體機(jī)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，并積極探索其功能，從而充分發(fā)揮其對小學(xué)英語教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體教學(xué);希沃觸控一體機(jī);應(yīng)用效果

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到：現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺和多方位的空間，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用正符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。多媒體課件的制作是多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。希沃觸控一體機(jī)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)安裝希沃觸控一體機(jī)，英語教師要熟練掌握希沃觸控一體機(jī)的特點(diǎn)與功能，利用希沃一體機(jī)為英語教學(xué)服務(wù)。希沃觸控一體機(jī)具有多種功能，主要包括：（1）流暢交互功能——抗光干擾，防遮蔽，適應(yīng)多種環(huán)境;可雙指調(diào)出“快捷精靈”，教師操作更順暢;響應(yīng)速度快，書寫、演示行云流水;課件分類管理，課件調(diào)用更便捷。（2）智能操作功能——任意通道皆可書寫、批注與截屏;智能識別，自動識別信號匹配輸入通道，無信號輸入自動關(guān)機(jī);智能護(hù)眼，環(huán)境光檢測，亮度自調(diào)節(jié)，滿足書寫、觀看多場景需求;智能鎖定，快捷鎖定屏幕觸摸及實(shí)體按鍵功能，防止意外操作。此外，其后臺儲備豐富，教育應(yīng)用商城SeewoStore開放共享，可搭建教學(xué)資源分享平臺，契合“三通工程”，打造教學(xué)資源生態(tài)圈。

課堂教學(xué)一直是實(shí)施教育教學(xué)活動的主渠道，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要部分。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來便捷的同時，也暴露出一些不足之處。如：教學(xué)中，教師無法隨時隨地地控制和修改教學(xué)媒體，只能按事先制作好的課件進(jìn)行講授和演示;也無法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣邊講解、邊板書、邊標(biāo)注。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，希沃主控一體機(jī)板正能提供這種技術(shù)，并快速發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。作為一種新媒體、新技術(shù)，希沃主控一體機(jī)板近年已逐步應(yīng)用到小學(xué)各科教學(xué)中。區(qū)別于其他媒體，它除了集形、聲、光、色于一體外，還具備能操控自如的互動功能，能生動地展示知識，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，能夠滿足仿真需要。小學(xué)英語教師可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程交互性等優(yōu)勢來輔助教學(xué)。

下面，筆者將結(jié)合希沃觸控一體機(jī)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，談?wù)勏Ｎ钟|控一體機(jī)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的積極作用。

一、運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)需要在一定的交流情境中才能收到事半功倍的效果。希沃電子白板的隱藏與探照燈功能具有很強(qiáng)的交互性，能夠很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)Food一課時，一開始可以設(shè)計在餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生在餐廳里根據(jù)自己的喜好點(diǎn)餐。然后利用白板操作工具中獨(dú)有的隱藏與探照燈功能，先把食物隱藏在柜臺里，學(xué)生看到的是一個個空空的柜子。當(dāng)教師用一個放大鏡把學(xué)生所點(diǎn)的食物一樣樣從柜子里拿出來時，學(xué)生會用充滿驚奇的眼神看著屏幕，并感受到它的奇妙，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全被調(diào)動起來，精神能更集中。

同時，在小學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心是一項(xiàng)重要目標(biāo)。比如在How much is this shirt？教學(xué)設(shè)計中，利用多媒體課件播放了一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲視頻——How Much is That Doggy in the Window？。這首歌曲語言俏皮，節(jié)奏輕快，畫面形象生動，又與本課主要句型“How much ...？”聯(lián)系緊密。觀看歌曲視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文具店和玩具店兩個情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境下運(yùn)用所學(xué)語言，極大地激發(fā)了學(xué)生說英語的熱情，為本節(jié)課的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)的交互功能，加強(qiáng)語言操練

在傳統(tǒng)的多媒體課堂上，教師多使用PPT進(jìn)行教學(xué)。雖然PPT也具有生動、形象的特征，但將PPT運(yùn)用于課堂時教師僅僅是個放映者，只能按部就班地放映事先設(shè)計好的多媒體資料，學(xué)生還是處于半啞巴狀態(tài)。而希沃主控一體機(jī)板為教師提供了一個豐富的、可以反復(fù)使用的資源庫。此外，運(yùn)用希沃電子白板進(jìn)行教學(xué)時，教師還可以把通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為希沃電子白板的背景、頁面、圖像等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)時獲得更多的拓展知識，有利于拓寬學(xué)生的視野。還有一位教師利用希沃主控一體機(jī)板組織練習(xí)句型“Can I help you？ I’d like ... What colour ...？”時，把從網(wǎng)上找到的“小熊換衣服”的游戲動畫插入了白板課件中。活動過程中，學(xué)生可以利用電磁筆給小熊換上衣柜里的任何服裝。這個環(huán)節(jié)的安排突出了電子白板的“資源”功能：一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清楚地觀察到游戲的操作方法;另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學(xué)生可以兼顧操作和練習(xí)。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的，也讓教學(xué)更具靈活性，由此提高了語言操練的實(shí)效性。

三、運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)增加課堂容量，提高英語課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師的講解和板書占用了課堂的大部分時間，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會很少，因而教學(xué)效率低。運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還能增加課堂的信息量，能為學(xué)生提供多種多樣的語言實(shí)踐機(jī)會。利用多媒體技術(shù)優(yōu)化組合，能讓教學(xué)內(nèi)容多而不亂，脈絡(luò)清晰，大大節(jié)省了教師講解、板書的時間，加快了課堂節(jié)奏，還為每位學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會。這樣，教師可以精講多練，加大課堂訓(xùn)練的密度，提高訓(xùn)練的效率，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)效率。

四、運(yùn)用希沃觸控一體機(jī)錄制微課，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

由于各種原因，我國大部分中小學(xué)是大班授課，且時間緊，任務(wù)重。要在一節(jié)課的時間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，使每一個學(xué)生都掌握所學(xué)內(nèi)容是較困難的。希沃觸控一體機(jī)可以制作微課，課后學(xué)生可以利用微課作為學(xué)習(xí)輔助手段。這樣不僅可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用上課時間，而且可以為不同層次的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。如在開展How much is this shirt？這一課的教學(xué)時，教師可以將“How much ...？”這一知識點(diǎn)制作成微課。微課的前半部分是區(qū)分“How much is”與“How much are”，其關(guān)鍵是分清名詞的單復(fù)數(shù)。對于已經(jīng)能夠正確區(qū)分名詞單復(fù)數(shù)的學(xué)生來說，觀看這部分微課時可以選擇快進(jìn)。微課的后半部分重點(diǎn)講trousers和shoes以及為什么要用“How much are”來提問，對于這一難點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)播放，直到學(xué)會為止。

總之，微課的使用將引領(lǐng)學(xué)生向英語學(xué)習(xí)的更高層次發(fā)展，有利于學(xué)生思維的不斷深化及綜合運(yùn)用英語能力的不斷提升。