落實黨中央、國務院關于大力發展職業教育的文件精神,積極弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚,努力營造“崇尚一技之長,不唯學歷憑能力”的職教氛圍。芷江侗族自治縣圍繞“學好一門技能、富裕一個家庭、帶動一方經濟”的辦學理念,采取“學歷教育+技能培訓”的辦學模式,花大力氣培養大國工匠,服務縣域經濟發展,助力扶貧攻堅。
看把職業教育辦成老百姓信賴的民生教育之芷江樣本——
強化技能培養大國工匠
芷江民族職業中專(下稱芷江職中)是懷化市首批國家級重點職業學校,湖南省示范性中等職業學校,湖南省示范性職教中心牽頭學校。該校校長毛瑞雷欣喜地向記者介紹:“今秋開學,好幾個以優異成績考入縣一中的學生主動過來就讀。以往,學校學生以農村文化成績相對較弱的學生居多,如今,縣直機關、教育系統工作人員都愿意把孩子送到我們學校來讀。”
基礎差、底子薄、素質低,“難管難教”幾乎是中職生的代名詞,而記者在芷江職中采訪時看到的學生與“難管難教”的中職生大相徑庭。
今秋入讀該校的新生羅皓予以770.5分的中考成績本來被縣一中錄取,羅皓予把自己想到芷江職中讀書的愿望告訴父母,立刻得到了家人的支持。“到這里不僅可以學到知識,還能學到技術,將來一樣也可以輕松考大學?!?/p>
舒文君是與羅皓予一樣以700多分的成績被縣一中錄取后主動到芷江職中就讀的另一名新生,他告訴記者,開學一個多月來,入讀普高的同學都表示學習壓力很大,而他在芷江職中感到學習輕松,在學習專業和文化知識的同時,學校重視道德和人際交往方面的教育,這些能力是普高學不到的。在該校今年的新生中,“同學拉我去普高,我自己選擇來職中”的學生就有20余名。
一所普通的中職學校緣何有這樣的魅力?記者通過采訪得到了答案。
從該校畢業的肖禮理,生于1985年,這名典型的“80后”從芷江職中畢業后,實現了人生的完美蛻變。他從深圳富士康公司一名普通的測試員成長為一個事業群的生產組長,并于2011年獲得全國總工會授予的“全國五一勞動獎章”。肖禮理多次在公開場合表示,來自農村的他當時懷惴800元錢進入深圳富士康公司,是母校芷江職中教給他的技能和為人處事的作風,成就了他。
芷江職中雖是一所中職學校,但在課程開設與專業要求上始終保持與大專接軌,為確?!凹寄苓^硬,文化過關”的教學質量,學校堅持“內強素質,外樹形象”的管理思路,落實國家精神,培養大國工匠。汽修、數控、旅游等專業都成為該校的王牌。
懷化市精武體育藝術職業學校是該縣另外一所民辦性質的中職學校,10月初,記者到該校采訪時,學校正在緊鑼密鼓地“掃尾”建設之中。今年6月份投入使用的新校區投資1.2億元,在校學生規模達到2500人。該校負責人潘材林介紹,學校重抓專業技能,開設的武術、拳擊、跆拳道、體育舞蹈等專業畢業生供不應求,國際旅游、高爾夫運動助理、城市輕軌等專業更是就業火爆?!坝萌藛挝皇挚隙◤木鋵W校畢業的學生,紛紛采取訂單培養,以前的老校區不夠用,所以才建了新校區,3000人的容納設計,才投入使用在校學生就達到2500人?!迸瞬牧终f。
強技能培養大國工匠,芷江職業教育努力營造“崇尚一技之長,不唯學歷憑能力”的職教氛圍,已成為老百姓依賴的教育品牌,越來越被百姓接受。
立足本土發揮扶貧攻堅作用
“學好一門技能、富裕一個家庭、帶動一方經濟”,按照這樣的思路,芷江職業教育從本土出發,在扶貧攻堅戰中發揮了生力軍的作用。
“扶貧先扶智,扶貧必扶智”,如何在扶貧工作中發揮職業教育的資源優勢?為充分發揮職業中專的培訓職能,圍繞“群眾之所想、群眾之所需、群眾之所盼”,芷江職中開展各種實用技能培訓。推行辦學思路“三結合”機制(即實用技術培訓與精準扶貧相結合,學歷教育與創業就業相結合,中職教育與高職教育相結合),緊緊依托學校優勢資源,采取校企合作、校外培訓、企業頂崗實習等多種培訓途徑,凸顯服務縣域經濟發展實力。
該縣新店坪鎮桐木元村張開斌、張開文、張文進等10人通過接受技術培訓,聯合成立紅鑫養鴨合作社。目前已實現年增收60萬元以上,帶動200余名群眾脫貧致富;省級扶貧村三道坑鎮五郎溪村民參加縫紉工培訓后,自發籌建服裝廠,容納工人48人,每人每月可創收2500~3000元,實現了集體脫貧。
近幾年來,以職業教育為依托,還先后開展了家禽養殖、防疫員、縫紉工、電焊工、柑桔種植、葡萄種植、藍莓種植、黃桃種植、獼猴桃種植、煙葉種植、育嬰師、庫區移民、建筑工,農村勞動力轉移(陽光工程)、下崗職工再就業等各種實用技術培訓。開班80多期,培訓農民工達5000余人,培訓滿意率達100%。通過培訓,涌現了許多養殖大戶和養殖專業合作社。
記者在采訪中了解到,為落實“學好一門技能,脫貧致富一個家庭”,確保貧困家庭的學生接受中等職業教育,在芷江職中就讀的特困學生能享受到“零費用”完成學業。
把職業教育辦成民生教育,行走在春天里的芷江職業教育正成為老百姓信賴的一項民生工程。