引國學經典伴隨學生成長

她就像媽媽一樣，用心感受著學生的喜怒哀樂，陪伴著學生快樂成長；她又像朋友一樣常和學生談心、做游戲；她的課堂妙趣橫生，總能贏得學生的點贊。她，就是衡陽市金牌班主任、蒸湘區蒸湘北路小學六年級三班班主任、語文教師——龍婷。

作為一名語文教師，龍婷的夢想是希望每名學生學好語文、愛上語文。她注重引領學生學習傳統文化和經典閱讀，讓學生領略語文的魅力。她將國學經典和國學思想的精髓融入教育教學中，以此影響和改變學生的精神世界。

為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，她把激發學生課外閱讀的興趣、培養良好的閱讀習慣作為教學的重點，讓學生們在書海里暢想遨游。每帶一個班級，她都會把培養學生的閱讀興趣與習慣作為最重要的事，她給學生們買書、獎書，成立了班級圖書角，帶著學生們一起讀書；每周給學生推薦優秀文章或片段，并給他們留下懸念去思考；開展形式多樣的閱讀之星評比、讀書交流會、經典誦讀賽、詩詞大會等活動，鼓勵學生大膽表達讀書體會和觀點。激發學生們學習國學經典的興趣，營造濃濃的國學教育氛圍。

“學習國學知識，關鍵在學以致用，要引導學生去體會、運用。”龍婷說。她經常會給學生布置特殊的作業——給父母按摩、幫父母做家務活，這看似平常的舉動，具有潛移默化的作用。

“孩子變得懂事了，知道關心人了，愛做家務了，變化真的挺大。”

“在待人接物等小事上，能看出孩子的進步，有時說的話很讓人感動，很感謝龍老師。”

家長群里，家長們用簡短質樸的話語和真摯的情感，訴說著孩子的可喜變化，同時也對龍婷的國學經典教育表達著感謝和支持。

由于教學功底扎實有特色，她所執教的公開課、教學設計多次獲得國家級、省級一等獎，龍婷被任命為學校語文教研組組長。她積極投身于教研教改當中，逐步形成了自己的“3+10+30”的教學模式，其中的“3”是課前的3分鐘講話，讓學生們上臺說話，想說什么就說什么，培養其語言表達能力，以說促讀、以讀促學；“10”即教師10分鐘用于分配學習任務和予以點撥引導；“30”即學生自學、合作，探究、拓展。一節課下來，學生既能說也會寫了，主動學習的能力得到了提高。

從教21年，也當了21年的班主任，龍婷不僅在教學上取得了不俗成績，在班主任工作上也極具個人魅力。在長期的實踐和探索中，她總結出了符合兒童身心發展的“活動、體驗、發展”管理模式，建立了班級“你+我”互助小組；經常以“比童年”“學與玩”為主題，鼓勵學生動手動腦開展豐富多彩的德育活動，真正做到讓學生認真地學，痛快地玩。

班主任與任課教師不同，除了提高學生的學習成績外，最重要的是要了解班級里，每名學生的思想動態。小學階段的學生內心大多是敏感的，情緒容易波動。她時刻以“假如是我的孩子”“假如我是孩子”的情感體驗，給予學生們最大的理解、信任和關懷，引國學經典伴隨孩子茁壯成長。