淺談SMART電子白板在閱讀教學中的創(chuàng)新應用

摘要：《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打下扎實的語文基礎。文章基于SMART交互式電子白板下的“李時珍夜宿古寺”一課教學做出了有效的嘗試，給人耳目一新之感。

關鍵詞：閱讀教學;SMART電子白板;智慧課堂;創(chuàng)新應用

基于SMART交互式電子白板的課堂教學，可以讓學生最大限度的利用課堂時間，由單向灌輸轉變?yōu)殡p向的對話和互動。師生在對話和互動中形成思想與情感的交流，彼此形成一個學習共同體，從而將學習變成一種動態(tài)的、發(fā)展的和富有個性化的創(chuàng)造過程。在此應用基礎上，找準文本中適合進行語言訓練的支點至關重要。

一、挖掘題眼訓練點，一字之妙引文本

在揭示“李時珍夜宿古寺”課題之前，筆者使用SMART交互式電子白板下的屏幕捕捉功能，導出“藥物形態(tài)圖”，激發(fā)學生的學習興趣。接著，筆者應用圖片縮小、放大功能，導出編寫者李時珍，進而揭示文本標題。

電子白板魔術筆聚光燈的功能，可以迅速幫助聚焦題眼“宿”字，體會“宿”字的妙處。通過剖析“宿”與“住”的區(qū)別，讓學生體會到“宿”字更能表現出李時珍師徒倆的奔波之苦，再次借助“宿”字甲骨文鏈接，使學生對“宿”的字型、字義一目了然，形象、直觀的甲骨文讓學生對中國漢字興趣盎然。以一字之妙為契機，打開學生進入文本學習的通道，學習新知可謂是亟不可待。

二、夯實課堂訓練點，點詞成金悟文本

1.感知漢字之形體美

利用SMART電子白板的屏幕遮罩功能，實現生字、詞的教學。教學初始，引導學生交流生字字型、生詞詞義，以學生交流的內容為本，點擊相關生字的鏈接，如“煮”字。有影無形的圖畫、橫豎鉤點的奇妙組合，組成了不同的漢字美，學生在稱奇之際，對“煮”字的字義，尤其是四點底代表“火”有了深刻的印象。從觀察、感知、演變中，學生欣賞到了中國漢字的形體美，直觀上影響到對漢字的根本認識，進而升華到培養(yǎng)中國漢字文化的教育。

2.推敲詞語之真情美

詞語教學不應該是浮光掠影，只有在具體的語言環(huán)境中理解，才能借助字面理解內心的訴說、情感的表達。筆者借助SMART電子白板的表格放大功能，結合學生的交流情況，隨機出示關鍵詞所在句子，讓學生上臺指詞為句，此時的閱讀教學才能真正建立在學生的情感體驗基礎之上。表格放大功能的運用，讓一頁白板呈現了豐富的字詞、句子和圖片，這是ppt所無法實現的，避免了制作多頁的煩瑣和低效，更摒棄了在多頁之間來回切換的麻煩，真正達到了“一頁抵多頁”的效果，充分體現了電子白板的互動性和隨機性。

3.點詞串篇之絕妙美

《義務教育語文課程標準（2011年版）》要求中年級的學生能用比較概括的語言來說文章的主要內容，這對中年級學生來說是一個訓練難點。電子白板中的時間軸能夠很好地解決這一問題。例如，在教學“李時珍夜宿古寺”這節(jié)課時，筆者就利用電子白板的頁面記錄功能，用關鍵詞“殘垣斷壁”“饑餐渴飲”“大好月色”來串聯文本，給教學難點設計了坡度。有了整體感知，再以時間軸為輔助手段，尋找文章線索，這樣理清文章脈絡就輕而易舉了。

三、提升人物訓練點，瞻前顧后品文本

在詞語教學中，不僅要讓學生牢記這些詞語，更要讓學生透過詞語的本質來品悟人物的品質。

在教學此節(jié)課時，筆者抓住了“萬民得?！边@個詞眼來輻射全文，適時插入《藥圣·李時珍》故事視頻進行渲染，學生充分感知后再交流感受，會有更深層次的理解，從一個詞語品悟人物品質也不失為J田i龍點睛之舉。在交流過程中，不僅學生的生成精彩紛呈，就連筆者即興創(chuàng)編的小詩也淋漓盡致地彰顯了教師角色的課堂生成智慧。

四、整合拓展訓練點，厚積薄發(fā)升文本

筆者認為，只有課內、外相互融合，積極引導學生把課堂學習的語言運用到生活實踐的各個領域，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。就此節(jié)課而言，翻板與轉盤的組合運用，讓學生在生活中運用語言，既增加了練習的趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情，又讓學生在練習中達到課內、外相互交融，積累了更多的詞匯。

綜觀此節(jié)課教學，SMART交互式電子白板新媒體技術的應用，給閱讀教學帶來了諸多創(chuàng)新之處。例如，表格放大功能讓一頁白板呈現了豐富的字詞和句子，提高了課堂教學效率，促使語文課堂更多的生成;時間軸與頁面記錄的組合運用，大幅度降低了語文教學中理清文章脈絡的難度，直觀地呈現了文章結構;翻板與轉盤的組合運用，增加了練習的趣味性。

總之，基于SMART交互式電子白板下的課堂教學很好地體現了現代化教學手段的運用，其豐富的多功能應用靈活地輔助語文閱讀教學，體現了現代化課堂教學的高效和智慧，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻：

[1]猶昌琴.淺談電子白板技術在小學語文教學中的應用[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（ 24）.