摘要：在信息化時代下，借助平板電腦能夠有效優化課堂教學，促成課堂教學的高效化。基于此，文章對借助平板電腦打造高效化小學數學課堂的策略進行了探究，提出了借助平板電腦創設趣味情境、更新教學方法、整合教學資源的具體措施。

關鍵詞：小學數學;平板電腦;高效課堂

自平板電腦誕生之后，一個充滿智慧特征的教育“滑時代”正逐漸開啟，平板教育催生了全新的教育機制改革。從美國、澳大利亞直至新加坡、臺灣等地區，逐步將平板電腦引入課堂，不斷探究如何在課堂教學過程中更好地利用平板電腦等高新科技。研究表明，平板電腦有助于學生知識體系的創建，有助于其動手能力和思維訓練的提升，能夠幫助學生構建數字化的學習環境，等等。在這樣的大環境下，作為小學數學教師，應當立足于自身，不斷更新傳統教學觀念，真正落實信息化的教學模式，使學生在實際學習過程中，充分發揮其主觀能動性。基于平板電腦，為學生創設充滿趣味性和活躍性的課堂氛圍，使學生可以快速人情入境，從被動的“要我學”過渡到主動的“我要學”，完成高效學習。

一、借助平板電腦，創設趣味情境

基于教學實踐可以發現，和沉悶的學習氛圍相比而言，當學生處于活躍的課堂氛圍之下，其學習效果會得到顯著提升，這一點也同樣存在于小學數學課堂教學實踐中。因此，在實際教學過程中，教師應該立足于學生的興趣愛好和典型的學習特點，為其創設充滿趣味性的教學情境，這樣才有助于激活學生主動參與其中的興趣，提高學習熱情。在此過程中，教師可以借助平板電腦進行趣味性教學情境的創設。

例如，在教學“整理房間”這節課時，教師在課堂上引入了對生活中常見的學習文具、服裝鞋帽等物品的分類問題，讓學生在平板中分類操作。學生通過自己動手，探索規律，尋找有效的解決辦法完成了此節課的學習。這樣看似結構簡單的數學內容，在平板電腦和手指的滑動之下生成了一個精彩靈動的世界。

在教學過程中，恰當地利用平板電腦，能夠幫助教師更順利地完成教學目標。教師在平板電腦中可以安裝各種不同類型的軟件，既包括游戲娛樂類，又包括閱讀辦公類等，這些軟件和使用者之間能夠產生極強的人機交互性，學生可以基于這些充滿真實感的虛擬軟件，更好地將身心全方位的投入于學習中，有助于提升關注力，由此必然可以顯著增強教學效果。這樣一來，教師借助平板電腦所創設的教學環境，能夠幫助學生更完整的感受數學知識，能夠實現更深入的學習，這與傳統的講解相比具有更高的教學實效。

二、借助平板電腦，更新教學方法

在信息技術發展的帶動之下，平板電腦等智能移動終端設備已經實現了向普通大眾的基本覆蓋，實際上，這也為教學的應用提供了便利。作為數學教師，應該充分把握這一機遇，以推動數學課堂走上智能化、便捷化、效能化的發展道路。除此之外，在數學課堂教學過程中，合理的引入平板電腦，能夠將比較抽象或者難以有效解決的數學問題，借助直觀的方式向學生呈現，學生的視線和關注點也不會因為座位而受到影響，既有助于激活學生的主動學習欲望，同時又可以最大程度的降低理解難度，真正確保平板電腦課堂教學的質量。

例如，在教學“認識四邊形”時，教師一般都會選擇借助幻燈片的方式，向學生展示以長方形、正方形或者平行四邊形為例的基本圖形。雖然此種傳統的方式能夠在一定程度上幫助學生認知圖形，但是僅依靠學生單純的觀察方式，并不能針對這些圖形形成更深層次的認知與理解。此時，如果教師可以借助平板電腦進行授課，既有助于學生更直觀、更多元的觀察四邊形的圖象，同時又可以引導學生自主繪制。當學生在平板電腦上親手繪制平行四邊形時，不但能夠幫助他們明確平行四邊形的基本特征，而且更有助于深化對這些特征的理解與認知。

三、借助平板電腦，整合教學資源

1.借助平板電腦，實現習題電子化

首先，教師應該將教材和練習進行電子化處理，之后就可以借助平板電腦和家校聯系實現群內分享。無論是教材中的數學知識，還是課堂練習、口算訓練等，都能夠在平板電腦上進行展示，極大地提升了師生之間交流的便捷性。

2.借助平板電腦，搭建云管理平臺

在辦公電腦、教室用電腦，以及家庭和平板電腦上都安裝360云盤，這樣就可以集中吸納優質的學習資源，并能夠做出集中、高效的管理。而對于課堂學習過程中轉存的課件，或者是布置的課外作業，以及學生提交的作業等，只要通過360云盤的簡單設置，就可以實現同步分享。無論是辦公電腦，還是學生的平板電腦，亦或者是家長的手機，都無需下載，隨時可以同步。

總之，在當前的小學數學教學實踐中合理引入平板電腦等智能移動終端設備。一方面，有助提升課堂教學氛圍的趣味性;另一方面，有助于拓展學生的學習參與度，使學生可以更主動地發揮參與學習的積極性，由此極大地提高課堂教學實效。因此，在日常教學過程中，作為小學數學教師，不但要積極、主動地更新傳統教學觀念，而且還要加快創建平板電腦課堂教學的步伐，更要結合學生的生理特點和心理特點，充分把握學情，恰當地選擇教學內容，以保障高效的學習效能。

參考文獻：

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