東安：傳承從校園開始 武術走進少年心

7月的盛夏，熱得讓人透不過氣來。然而，記者在東安縣白牙市鎮第一小學的操場上，卻看到學生自發地結隊練拳，個個精神抖擻，神清氣爽，沒有透出半點嬌氣。“打不過東安” 的美談，一直流傳在湘南。生活在湘江上游的東安人，崇德尚武，以習武強身為榮。東安是全國武術之鄉，“東安武術”是湖南省級非物質文化遺產，但它一度面臨失傳風險。近年來，在東安縣委、縣政府的大力支持下，東安縣教育局讓作為傳統體育項目的東安武術，在校園里得到了全面的推廣和傳承。據了解，自2012年來，該縣68所中小學全面推廣武術進校園，培厚了東安武術發展的沃土，近500名專兼職體育老師變成了“武術教練”，6萬多名中小學生都成了東安武術的傳承人，全縣學生從小學一年級就開始練習武術，普及率達到100%，有力提振了該縣師生的精氣神。

我的腳變成一長一短了

“東安武術是東安的特色，我們有責任去傳承和發展。我們通過推進武術進校園活動，大力弘揚武德精神，強健學生的體魄，培養學生堅毅謙讓品格和人格魅力。”這是唐德光2011年任職于東安縣教育局局長，走遍全縣60多所學校調研后所說的話。唐德光上任后，做的第一件事就是起草了一份調研報告——《東安縣中小學非統考科目教學現狀及應對策略》。

他調研的腳步走進了每一所東安的學校，而每到一個學校，他都會多方考察，認真聽取意見。為唐局長開車的司機忍不住抱怨道：“每天去這么多所學校，感覺我的腿都變成一長一短了。”調研工作雖然累，但唐德光發現現在的孩子不愛運動，體質弱，精神面貌差，而且東安的中小學校普遍不重視音體美教學，學生連歌都不會唱。為全面推進素質教育，同年，該縣教育局根據當地特色，編輯出版了特色地方教材——《東安武術》，確保學校人手一本。2012年，該縣教育局還把“武術進校園”列入各學校的常規工作計劃之中。

武術提振師生“精氣神”

近幾年，東安縣教育局大力推行了四大改革，在深化教育評價制度改革方面，調整中小學教育質量評價“指揮棒”，將中小學音體美教育教學納入學校教育教學質量綜合評價體系，全面推行音體美測評工作。

該縣教育局的教研員李中滿告訴記者：“為了全面推廣‘武術進校園’活動，提高體育教師的素養，縣教育局組織所有學校體育教師進行了嚴格的培訓，再由體育老師回到學校教學生。目前，全縣各級學校武術教學工作成果豐碩。”據了解，該縣三中和水嶺學校在2015年雙雙被評為首批非物質文化遺產傳承學校，當時水嶺學校校長還是東安武術的民間拳師教練。

白牙市鎮第一小學體育教師龍紅強由衷地說：“學武術的學生精氣神都有很大的改變，做事更有毅力了。”該校學生劉蘭周，從小體質差，搬個椅子都喊累，學了武術后，她不僅能搬起桌子，而且還經常回家幫父母干活。學生家長丁文武從小就練習武術，他認為研習武術真的可以健體防身，磨練品行，所以很支持女兒在學校學習武術。

武術走進了少年的心間

“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德。”學習武術不僅能促進青少年的身心健康發展，還能弘揚民族傳統文化。但是學好武術并非易事，它真的能“走進”孩子心里去嗎？

據了解，該縣各中小學除了基本武術技能的教學外，還十分注重武德修養與意志品質培養。每一個孩子在學習武術之前，學校都會上武德教育課，課程內容包括：謙恭禮讓，講禮守信，不凌弱逞強，尚武而崇德，“教武育人”貫徹在該縣武術教習的全過程中。

舜德學校校長蔣旭玲告訴記者：“習武者一向重禮儀、講道德，我們在教學生武術的同時，還把武德滲透在教學里，教進學生的心間。為了提高趣味性，給學生樹立英雄形象，我們還會講述岳飛、霍元甲、黃飛鴻等歷史人物的事跡和‘君子不出第一拳’的道理。”

騰軒是家中獨子，剛入舜德學校時十分的靦腆怕事，不敢發表自己的任何想法。其家長多次請求體育老師肖東偉讓騰軒加入武術隊，肖老師抱著試試看的想法接收了騰軒。學習武術后，他的變化很大，從不敢參加武術隊，到主動示范，如今還當選為武術隊隊長，并且當上了班干部。他用行動證明了自己。他開心地告訴記者：“多虧我學了武術，要不然，我現在還不知道躲在教室的哪個角落呢！”

如今，“武術進校園”教育活動已在該縣開展了6個年頭，由于措施得當，取得了良好的成果，得到了學生家長和社會各界的一致好評。為進一步推動“東安武術”縱深發展，該縣將繼續采取有效的措施，積極推動“東安武術”在校園這片沃土上成長，不斷傳承和發揚光大，讓武術真正地走進每個孩子的心里，讓每個孩子汲取成長的力量。