雙胞胎失蹤事件

杰伊和雷伊是雙胞胎，他們轉學了。

這天，杰伊提早到了學校，他決定先去游戲場晃晃。這時那里已經有不少人在了，他馬上就認出亞力的一頭金發。杰伊走過去說：“嗨，亞力！昨天我本來想問你，你們的曲棍球隊在哪里練習？”

亞力回答說在克里夫頓新蓋好的市溜冰場，離他家只有一千五百米左右。“那里的場地很棒，球隊聯盟有幫忙募款，所以我們買了一臺新的地板磨冰機。”接著，亞力問杰伊：“你玩曲棍球嗎？”

杰伊搖搖頭，“不玩。只是冬天玩玩湖上曲棍球而已。”杰伊差點接著說：“不過我的雙胞胎哥哥雷伊很厲害，他一定可以參加球隊的。”這是真的，溜冰是雷伊比他厲害的一個運動項目，可是杰伊沒有說出口，他不想談到任何關于他們兄弟的事。于是他換了個話題，問亞力最喜歡哪本書。這個話題沒持續多久，后來又改聊卡通《辛普森家族》。一直到上課鈴響起，大家才排隊進教室。

導師時間，藍老師還是沒有叫到雷伊的名字。杰伊也注意到了，可是他沒有多想。幾分鐘后，他瞄到老師桌子旁的椅子上放著一箱檔案夾，箱子上面貼的標簽是：六年級A班學生檔案。杰伊的好奇心一時升起，因為老師每節課都沒有叫到雷伊，這實在太奇怪了。不過導師時間一結束，他就得趕快跑到下一堂課的教室。

杰伊喜歡數學，也喜歡這位新的數學老師。佩爾老師是那種絕不啰唆、不喜歡浪費時間的人。她一上課就快速講解了昨天開學抽考的題目，接著在兩分鐘之內把課本發下去。她說：“我們要直接來上因數分解。這部分內容很重要，學好了它，以后你們做方程式就會比較容易，所以別抱怨了。現在翻開課本第七十二頁，第一題。誰還記得怎么找出這幾個數字的因子？”

杰伊馬上舉手，同時也有五六位同學舉起手來。他沒有被老師叫到，不過到了第五題要找質因子時，他是唯一舉手的人。他站在黑板前，示范一種五年級時學過的方法。

佩爾老師點點頭，說：“有誰可以解釋一下杰伊的做法嗎？”

杰伊回到座位上，有個女生舉起手。他轉頭去看她。

老師點點頭，那女生說：“他的方法有點兒像是直式除法，一層一層的。”

老師再次點頭，“沒錯，瑞秋。他把每個數字一直除，除到只剩質因子。質因子的定義是什么，杰伊？”

老師停頓一下，再次問道：“杰伊，質因子的定義？”

杰伊還在看著瑞秋，她坐在窗邊第一排。

他趕緊把頭轉向佩爾老師，說：“質因子，就是只能被它自己和1除盡的數。”

杰伊的臉發燙了，因為他很確定每個人都看到他在盯著那個女生，不過課程馬上繼續進行，沒人有空去想別的事，全班同學都趕緊注意下一題。即便如此，杰伊還是偷偷朝著窗戶那邊瞄了幾眼。

數學課下課后，杰伊跟一個個子高高的、頭發淡褐色的男生聊天，他叫詹姆士。兩堂課過后是午餐時間，詹姆士在餐廳看到杰伊，招手叫他過來一起吃，同桌的還有詹姆士的幾個朋友。接下來是休息時間，他們一起到游戲場活動，和另一群男生打了一場籃球。

在籃球場上，杰伊的個頭兒最小，不過他能迅速移動，而且控球很穩。有兩次進攻時，他在內場巧妙地傳球給詹姆士，讓高個子詹姆士投籃得分。杰伊打籃球的賣力程度，讓其他同學印象深刻，這時他突然意識到，雷伊不在身邊。

杰伊知道，雷伊在許多運動項目上的表現并沒有他好。每次他們在同一隊打球時，其他人都看得出來。在科羅拉多州的少棒聯盟就是如此。杰伊是明星外野手，而且是打擊率排名第三的打者；而雷伊呢，什么都不是。杰伊從來沒有坐過冷板凳，至于雷伊，杰伊只能為他感到遺憾，因為他知道，每個人都會不由自主拿他們兩個做比較。不過今天的情形可不同了，不必去想這些事真的很愉快。

鈴聲響起，男孩們一起走進教室，這時有人聊到冬季奧運會，杰伊也加入這個話題，和詹姆士談到去年冬天在丹佛經歷的一場超級暴風雪。杰伊差點兒要說：“我和我哥雷伊在后院用雪堆了一座超級堅固的堡壘！”不過他沒說，他不想談到關于家庭或兄弟的事，尤其是雙胞胎這件事。他不想跟詹姆士說，也不想向任何人提起。

今天是開學第二天而已，杰伊覺得他終于能夠自己交朋友了，而且到目前為止都沒有人問：“你是哪一個，杰伊還是雷伊？”

但奇怪的是，仍然沒有任何一個老師提到雷伊的名字。杰伊心想：“這有點兒像偵探故事里的情節——雙胞胎失蹤事件。”所以在下午的語文課，杰伊偷偷查探了一下。他早上看到的那個學生檔案夾還在藍老師的桌上。

這堂課要做一份文法復習單，雖然杰伊并不需要找老師幫忙，但是他假裝不會做，這樣就可以到老師桌邊排隊。他站在那里，小心地偷瞄他的檔案夾。檔案夾封面是天藍色的，而且是箱子里唯一一本藍色的，標簽上清楚地印著他的名字：杰伊·雷伊·葛瑞森。

那么，標著“雷伊·杰伊·葛瑞森”的檔案夾呢？沒看到，完全不見蹤影。

杰伊還注意到一件事：他的檔案夾看起來特別厚。事實上，那個天藍色的學生檔案夾，比別人的檔案夾厚兩倍。

這時，杰伊突然靈光一閃，他明白為什么老師們點名時，都沒有叫到哥哥的名字。

下一瞬間，靈光再次閃現，杰伊知道該怎么做了。