試論高中語文高效課堂的構建策略

在高中語文教學中，高中語文課堂高效學習在高中生的語文學習中占有重要地位。高效學習課堂不但能積累高中生的語文知識底蘊，而且能提高高中生的理解能力和寫作能力。本文從三個方面入手，就這一課題進行深入探究，為高中語文教學提供有價值的建議。

高中語文 高效課堂 構建途徑

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0169-01

1.教師要注重自身修養的提升

高中語文教師作為語文知識的傳播者，本身就要擁有充足的知識與方法，才可以將知識更好的傳遞給學生。因此，對于語文教師而言，就要通過堅持不懈的持續學習，充分提升自身的儲備能力，真正的在教學中做到游刃有余，將各種必要的知識傳遞給學生。因此，高中語文教師就必須要在日常生活中也堅持進行閱讀，將學習作為生活的組成部分，通過各種知識的積累，豐富知識儲備。其次，還需要專門參加語文教學專業培訓中，積極和同行開展有效的交流，積極利用互聯網資源學習各種優秀教學資源，提升自身的教學水平。只要當教師綜合素質得到提升，在開展教學時，才能夠應用生動的教學語言加強和學生的交流，幫助學生更好地掌握語文教學過程中的重難點，構建高效的語文課堂。

2.加強預習效果，保證課前準備的有效性

預習作為高效課堂開展的重要基礎，有效地預習也能夠保證學生注意力的集中，充分提高課堂教學效率，實現對學生質疑精神的培育。高中語文教材中的課文篇幅普遍都比較長，難度也比較大，例如《祝?！?、《離騷》、《蜀道難》以及必修四戲劇教學等等，如果學生不能提前的對教材文本進行預習和閱讀，就不能確保課堂教學的有效開展。

3.制定明確的教學目標，凸顯教學重點

目標作為引領課堂開展的靈魂所在，也是課堂主要的開展方向與教學任務。所以，教師就必須要重視教學目標，學生還要將目標當做學習的基礎。因此，想要保證語文課的高效性，最為重要的就是要與學生實際的學習特點進行充分結合，制定最佳的教學目標。其次，要保證教學目標設計的明確性，因為只有當教學目標足夠明確的情況下，教學節奏才可以足夠緊湊，才能夠獲得最佳的教學效果，突出各種教學重點。目標的制定是需要在有限時間內保證教學任務的完成，在保證學生掌握重點內容的同時，可以更好的應用各種語文知識。比如，在學習課文《廉頗藺相如列傳》的過程中，應該制定明確的教學目標，對司馬遷本人進行了解，研究《史記》的創作背景等，加強對文言文基礎知識的積累，提高賞析與寫作的技巧，實現對自我人格的完善。根據具體的教學目標，開展一定的教學活動，在充分提高教學質量的同時，實現對學生目標性的培育，實現構建高中語文高效課堂。

特別是高中語文高效課堂的構建基礎就是學生的合作學習，若想要充分提升教學效果，就要保證分組的有效性。所以教師在進行分組的過程中就要考慮以下問題：每個組別的人數要控制在5人左右。每個組別中要具有各個成績段的組員，同時充分考慮性別、視力以及特長等其他因素，保證小組中不僅有優秀的學生，也有后進生。此外，還要挑選出小組長，班主任與各科教師要重點培養小組長，培育其責任心意識，協助教師開展預習與檢查工作，從而獲得良好的教學效果。另外，要開展小組評價工作，定期進行積分匯總，并定期進行優秀小組的評選活動，采用適當的激勵措施，激發學生的積極性。

4.新時期高中語文教學的創新方法

首先，通過朗讀激發學生的學習興趣。全面素質教育下需要語文教師更好地引導學生，在能夠熟讀文章的基礎上，更好的了解教材內容。也就是說，“書讀百遍，其義自見”。因此，在開展高中語文教學時，就要要求學生反復進行閱讀，幫助學生進行更加深刻的學習。比如在《雷雨》的教學過程中，可以采用角色扮演的方法朗讀課文。朗讀最初開始的時候，很多學生都無法快速進入狀態，無法將作者的寫作韻味呈現出來。而通過反復閱讀，學生就可以逐漸進入狀態了，通過合適的教學方法的應用，就可以獲得優質高效的課堂教學效果了。

其次，應用多媒體輔助教學的開展。在科技水平不斷提升的背景下，多媒體已經與高中語文課堂教學相結合，從而利用各種多媒體教學生動形象的呈現各種教學知識，也就是要把教材之中最為抽象的知識轉變為直觀簡單的圖片、動畫與視頻，構建生動形象的語文教學課堂。

5.總結

總的來說，在新時期的教育改革進程背景下，高中語文課堂教學的開展過程中，就必須要根據新課程標準的相關要求，及時轉變傳統的教育教學理念，正確認識學生教學主體的重要性，充分思考學生具有的個性特點與知識掌握能力，根據教材內容創新教學方法與措施，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學生積極性，培育語文的發散思維，實現對高效語文課堂的有效構建。

參考文獻

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