淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

隨著教育的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始注重有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中采取“有效引導(dǎo)”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用，大幅度提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué) 有效引導(dǎo) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0150-01

小學(xué)教學(xué)作為九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)教學(xué)，肩負(fù)著使學(xué)生打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重任，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中重要的組成部分，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生掌握及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視“有效引導(dǎo)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.“有效引導(dǎo)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生為將來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，容易消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，達(dá)不到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)接受并積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生有效掌握并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.“有效引導(dǎo)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)未知事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生這一特性，通過(guò)“有效引導(dǎo)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將好奇心發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)濃厚的興趣，俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，合理運(yùn)用“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如在學(xué)習(xí)《圖形的認(rèn)識(shí)》過(guò)程中，教師可以搜集由各種不同圖形組成的物品的圖片，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出圖片中的不同圖形，看看誰(shuí)找到的圖形最多，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)與了解，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

以往的教學(xué)方式，課堂氣氛沉重，教師習(xí)慣保持嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到無(wú)形的壓力，一定程度的阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與靈活運(yùn)用能力，使學(xué)生失去主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，教師教學(xué)過(guò)程中要采用“有效引導(dǎo)”的教學(xué)方式，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，或者根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與掌握程度分成小組，進(jìn)行小組與小組之間的比賽，看看哪個(gè)小組數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的最扎實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（3）采取多元化的教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生特性及教學(xué)內(nèi)容采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，容易被新鮮事物吸引注意力，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特性在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)方式，這種新穎的教學(xué)方式可以有效吸引學(xué)生注意力，例如在教導(dǎo)學(xué)生《圖形的運(yùn)動(dòng)》對(duì)稱軸這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)圖片，利用多媒體使圖片活動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些圖形是對(duì)稱的，對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是什么，通過(guò)新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)研究

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，容易忽略學(xué)生之間的交流與互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)習(xí)慣于獨(dú)自解決，或直接在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，這種情況不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，無(wú)法使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)“有效引導(dǎo)”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)與探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立學(xué)生之間良好的溝通橋梁。例如在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生將討論結(jié)果與其他小組同學(xué)分享并共同研究探討，最后得出的結(jié)論再由教師進(jìn)行講解，既可以使學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要順應(yīng)新課改要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，合理利用“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要明確“有效引導(dǎo)”策略對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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