初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究

在初中語文教學(xué)中實(shí)行多元化教學(xué)方法，這是語文教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，采用多元化教學(xué)方法，可以極大地提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

初中語文教學(xué) 多元化教學(xué) 應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0118-01

隨著新課程改革的發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐的深入，在初中語文教學(xué)中，教師開始采用多元的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高了整個(gè)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。

1.初中語文多元化教學(xué)的特點(diǎn)

多元化的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在思維的多元化和教學(xué)性質(zhì)的多元化，思維的多元化表現(xiàn)在思考問題的時(shí)候，思維能夠變得更加活躍，不再用單一的思維模式去思考問題，而是能夠采用多種方式來思考問題，這對(duì)于學(xué)生思維的寬度和廣度來說都很有幫助。而教學(xué)模式的多元化主要體現(xiàn)在教學(xué)方式上面，不能采用單一的教學(xué)模式，而是能夠用多元化的教學(xué)模式，摒棄單一傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生帶來的種種束縛，而是科學(xué)地用多種方式進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻地影響。

2.初中語文多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵

初中語文多元化教學(xué)的內(nèi)涵在于通過教學(xué)的角度和思維的角度來考慮多元化教學(xué)。多元化教學(xué)所指的是在初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師用不的教學(xué)方法，不同的方式來教授學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，以此來達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。對(duì)于語文教學(xué)來說，它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系，需要老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中就注意語文教學(xué)的獨(dú)特性，在教學(xué)的時(shí)候選擇一些生動(dòng)有趣的教學(xué)案例來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。在初中語文教學(xué)當(dāng)中采用多元化教學(xué)方式，在于不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的思維方式從傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中走出來，而是能夠有新的思維方式去思考一些語文問題，這樣學(xué)生的思維寬度和廣度能夠得以擴(kuò)展，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加順利。

3.初中語文多元化教學(xué)方法的發(fā)展策略

（1）合理定位多元化教學(xué)，形成正確的教學(xué)方式。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理地定位，確定學(xué)生在課堂上的主體地位，老師不能占據(jù)課堂的主體位置，而是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的作用，使得學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的地位能夠得到發(fā)揮。這樣才能使得初中語文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。在多元化的教學(xué)方法當(dāng)中，老師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣的教學(xué)才能更加具有針對(duì)性。老師需要讓學(xué)生主動(dòng)去探尋語文知識(shí)的內(nèi)涵，而不是被動(dòng)地接受老師的說教，這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠得以發(fā)揮，不依賴于老師而進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到很大的提高。比如，在學(xué)習(xí)《我的母親》這篇文章的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生從實(shí)際的生活出發(fā)，讓學(xué)生去回憶自身與父母之間的美好回憶，這樣可以拉進(jìn)學(xué)生與父母之間的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加順利。

（2）拓展多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富語文教學(xué)體系。在初中語文多元化教學(xué)當(dāng)中，老師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全方位的擴(kuò)展，結(jié)合材料來豐富教學(xué)的內(nèi)容，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，不再是以前老套的教學(xué)內(nèi)容，而是夾雜了很多新的內(nèi)容，這樣就會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。老師可以通過多媒體技術(shù)，將一些重點(diǎn)的語文內(nèi)容，通過圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加清楚地看到一些語文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)語文課堂變得更加豐富，這樣學(xué)生就變得更加熱愛學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)文天祥的詩詞《過零丁洋》這篇文章的時(shí)候，老師可以通過圖片和視頻的形式，將文天祥那種大義凜然的氣概展現(xiàn)給學(xué)生，呼喚學(xué)生的愛國(guó)情感和豐富內(nèi)心世界，讓學(xué)生具有愛國(guó)主義情懷。

（3）改善教學(xué)途徑，拓寬語文教學(xué)方法。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師需要注意改善教學(xué)方法，改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。老師需要采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過圖片和視頻的形式將這些語文知識(shí)展示給學(xué)生，這樣活躍了課堂氛圍，學(xué)生也易于理解語文知識(shí)。再者，老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間選出領(lǐng)頭人，讓小組成員進(jìn)行問題的探討和解答，這樣可以提高學(xué)生解答問題的能力，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些語文知識(shí)。另外，老師可以創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，在教學(xué)當(dāng)中和學(xué)生建立平等的關(guān)系，和諧的班集體構(gòu)成也能夠促使教學(xué)變得更加順利，老師的教學(xué)能夠順利地開展。

（4）豐富學(xué)生課外閱讀，拓展語文教學(xué)渠道。作為初中語文教師來說，要想提高整個(gè)課堂教學(xué)效率，就需要老師幫助拓展學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生能夠喜愛上課外閱讀，通過課外閱讀來拓寬學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在教學(xué)當(dāng)中老師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，通過閱讀來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加高效，知識(shí)得以豐富。

總之，對(duì)于初中語文教學(xué)來說，多元化教學(xué)要想應(yīng)用其中，就需要老師在平時(shí)多注意總結(jié)多元化教學(xué)的方法，在課堂上能夠給學(xué)生加以展示，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，通過新的教學(xué)方法來提高整個(gè)課堂教學(xué)效率，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加順利，這樣老師的教學(xué)也變得更加高效，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]杜永軍. 初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].赤子（上中旬），2015（12）：289.

[2]黃友義. 初中語文多元化教學(xué)體系的構(gòu)建及應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015（11）：117.